在體育教學中激發(fā)學生興趣“三法”

體育學習興趣是學習、發(fā)展成材的前提條件、心理基礎。對于意志薄弱、情感脆弱的小學生來說尤為重要。所以，我在教學中始終注意對學生體育學習興趣的培養(yǎng)。主要采取以下方法：

1．以學生學習興趣、愛好為突破口，引導學生積極參與

有興趣才有動力，對于感興趣的事物，孩子們會想方設法去參與，去探索，哪怕阻力再大。因此，在新課程教學中，我充分的關注學生的動向，從激發(fā)和保持學生的興趣入手，盡量滿足學生的學習需求，建立平等互助，合作互動的師生關系。努力營造寬松的，愉悅的，和諧的課堂學習氛圍，采用靈活多樣的教學手段和個性化的教學方法，發(fā)揮個人特長，教出特色，讓課堂教學成為學生學習的樂園。

在延吉做東北三省優(yōu)質課，《彎道跑》一課時，因為異地做課，我與學生彼此很陌生。我運用游戲來調解我們之間的關系，引導每一個學生積極參與，學生注意力特別集中，取得了意想不到的效果。實踐證明:通過游戲引入活動載體，使每節(jié)體育課“活而不亂，動而不散”，同學們都能意猶未盡，戀戀不舍。所以說興趣是課堂教學的動力源泉。

2．關注個體差異，培養(yǎng)學困生的

學習興趣

在體育教學中，我們經常遇到這樣的狀況，學生之間總會有一些個別差異，因為各種原因，體育水平不能達標，針對這一類現(xiàn)象，我仔細分析了體育學困生的形成原因，我認為這類個別差異大致可分為三方面：遺傳、環(huán)境、教育。我們沒有能力改變學生的遺傳因素，但是，我們可以利用現(xiàn)有的資源，通過激發(fā)學生學習興趣和改變教學方式，來幫助學生更好地增強身體素質。……