素材使用應(yīng)使效能“最大化”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材效能的“最大化”，需要從以下三個(gè)方面作出努力和改進(jìn)：

一、活用教材提供的素材

教師選擇素材時(shí)，首先要考慮用好教材所提供的教學(xué)素材。尊重教材但不“唯”教材，“基于”教材又能“再生”教材。教師要善于對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)法的再加工，將教材中靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能主動(dòng)參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)，教師要善于把握學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上調(diào)整教材所提供的學(xué)習(xí)素材，也可以在把握學(xué)生所占有或提供的學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上現(xiàn)場(chǎng)生成學(xué)習(xí)素材。當(dāng)然，活用教材提供的素材的前提條件是深入鉆研教材、準(zhǔn)確把握教材。例如“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”一課，教材是按照認(rèn)識(shí)游泳池池口的周長(zhǎng)→認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的周長(zhǎng)→認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)這一思路來(lái)編排的。這樣安排有著極強(qiáng)的目的性：游泳池是一個(gè)較特殊的立體實(shí)物，池口是封閉的，并且池中間是“空”的，這些特點(diǎn)能讓學(xué)生直觀地感受“一周”及“邊線(xiàn)”的含義；樹(shù)葉是一個(gè)接近于平面圖形的實(shí)物，用線(xiàn)圍一圍的方法可以得到其周長(zhǎng)，滲透了周長(zhǎng)是一個(gè)“長(zhǎng)度”的內(nèi)涵；“試一試”提供的是兩個(gè)平面圖形，學(xué)生在說(shuō)、量、算等活動(dòng)中，有效地理解了平面圖形一周所有邊線(xiàn)的長(zhǎng)度的總和就是圖形的周長(zhǎng)，這里面既有周長(zhǎng)的概念，又有計(jì)算周長(zhǎng)的基本方法，兩者有機(jī)融合成一體。在對(duì)教材深刻研讀之后，教師在教學(xué)時(shí)就不能隨便更改教材上提供的素材，而只需要改變教材上的呈現(xiàn)方式，化靜為動(dòng)，豐富學(xué)生的感知。……