新課改在農村學校的現狀分析與對策

1.新課改不斷深入，教育者試水前行

隨著新一輪課改的逐步深入，對教育者的要求也越來越高。每一位教師都在認真的學習新課改理論，研究新的課堂教學模式，在教學中逐步探索新的教學方法。但是，有一種困惑，就是改來改去，有些老師竟不知道到底怎么上課了，而有些課改實驗課出現了擺花架子、華而不實的現象，使課改偏離了軌道，也使教育者走了很多彎路。所以，我建議在新課改的施行中，首先要讓教育者改變教育觀念，明確教育目標，有的放矢，避免改“夾生”了。

2.教師絞盡腦汁，學生淡然視之

隨著新課改的深入給教師帶來了緊迫感，但卻出現了這樣一種現象，教師越改越緊張，學生越改越放松，教師通過備課設計教法等精心準備的一節課，滿懷熱情的來到課堂上，但是學生卻淡然視之，不是活躍過度就是精神萎靡不振，要不然就是“心思另有所屬”，心思完全不在課堂上，教師的熱情也一下減了一大半。當然這其中存在很多因素，但有一點值得關注，就是學生不知道自己學習的目的是什么，沒有目標也就沒有了動力，當然也就沒有了學習興趣。所以，我覺得對學生的思想教育、學習觀的確立相當重要，要讓學生從“要我學”真正變為“我要學”，我們教得就會更輕松一些，學生學得也會更愉快。

3.部分學生還沒掌握好學習方法

在課改形式下，教師的教育理念轉變了，教學模式有所創新，但學生的學習方式、方法還沒有真正轉變過來。……