尊重，是藝術，亦是底線

聽說過這樣一件事情：某校一位年齡較長的老師，一天早晨不知何故遲到了。待他來校后，校長勃然大怒，當眾劈頭蓋臉地呵斥該老師：“如果你不想上班，你寫張請假條，請長假，我立馬準假！”

我們暫且不分析該教師遲到的原因，單看這位校長處理問題的方式就令人汗顏。試想，受到如此羞辱的教師帶著一肚子怒氣與怨氣走進教室，無處排解、發泄，下一個“受害者”可能是無辜的學生。如同多米諾骨牌一樣，說不定還有可能有其他的連鎖反應……

日本著名主持人黑柳徹子曾深情地回憶自己小時候在“巴學園”度過的快樂生活，并把童年的記憶寫成了一部在全球廣為發行的小說《窗邊的小豆豆》。其中有兩個小故事，特別讓我感動。

小豆豆被原來的學校勸退離校后，媽媽帶她來到巴學園，第一次見到校長小林宗作先生。小林先生與小豆豆進行了一次長達四小時的自由聊天。以至于小豆豆感到，生平遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生后直到現在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打呵欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體向前探出來，專注地聽著。小豆豆感覺非常安心，非常溫暖，心情好極了。

在小豆豆眼中，小林校長和藹可親。他理解孩子，尊重孩子，但他也有發火的時候。還是來看看事情的原委吧！

在巴學園里有一些智力或身體有缺陷的孩子，如患有小兒麻痹癥的泰明，永遠長不高的高橋君。一次，班主任老師在課堂上無意識的問高橋有沒有長尾巴。就是這一句可能誰也不在意的話，讓小林校長十分生氣。他非常生氣老師說這樣的可能傷害高橋君自尊的話。但是小林校長對老師發火，不在還有別的老師的職員室里，而是在誰也看不到的廚房里。

從這兩件小事上，我們不難看出小林先生作為一位真正的教育者的處事方式。

教育連接健康的生命，教育的本質不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞。一個教師，只有他的人格、勞動得到充分的尊重，他才能在獲得尊重的時候得到自尊，并能夠在與學生交往中尊重學生。

古人云：“尊人者人尊之。”企盼他人理解、認同、信賴和支持是人的天性。人都有被尊重和賞識的心理需要，這也是人的價值和尊嚴的重要體現。人與人之間只有相互平等，才會有真正的彼此尊重。一個尊重教師的校長，必然會贏得教師的尊重。他所領導的教師團隊也必定懂得怎樣去尊重生命。

尊重，是一門教育藝術，亦是教育的底線。作為一個胸懷教育理想的校長們，每天是不是要問一問自己：今天，我的同事得到了我的尊重了嗎？