從南開“鏡箴”看《小學生守則》

年中，在看電視上溫總理在四川災區指揮救災的新聞時，常常為溫總理所感動。不僅是因為總理處處心系人民，不顧個人安危深入抗震第一線，更為總理身上所體現出來的儒雅、謙遜、真誠所折服。四十幾年前，邢臺大地震時，周總理也是身先士卒，他的身上也體現出同樣的氣質。無獨有偶，兩位共和國的總理都出自同一所學校——南開。為什么這樣一所民辦學校能夠培養出兩位受人民愛戴的總理，值得我們深思。

南開成功的原因有很多，這里我只想說說南開的“鏡箴”：面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象：勿傲，勿暴，勿怠；顏色：宜和，宜靜，宜莊。要求師生對鏡自鑒，實際是對自己容貌美、心靈美、言行美的要求，這就相當于我們今天的《學生守則》。可從南開的“鏡箴”中，我們沒有看到什么抽象的大道理，有的只是平實的告誡：臉洗干凈、理好頭發、穿衣整潔……反觀我們今天的《小學生守則》：

1．熱愛祖國，熱愛人民。

2．遵守法律法規，增強法律意識，遵守校規校紀，遵守社會公德。

3．熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

4．珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

5．自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6．積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7．孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8．熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

9．誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10．熱愛大自然，愛護生活環境。

我們不能說現行的《小學生守則》有什么錯誤，但對于小學生來說，這樣的守則未免太抽象了，它框定出的高大、完美的形象離他們的實際太遠了。與其說是學生的規范，還不如說是制定者們賣弄自己才能的教條。也許我們的制定者認為“面必凈，發必理，衣必整，紐必結……”這樣的生活小事、瑣事不值得寫進守則，也許他們忘記了，守則是寫給學生看的，是要讓學生能看懂、能做到。

我想張伯苓先生在寫下這一段“鏡箴”時，他考慮的恐怕不是賣弄自己的學識，他想到的只是如何讓自己的學生真正看懂這段話，使這段話成為學生行為的準則。據說，周恩來年輕時候就深受這段話的影響，每每站在鏡子前反思自己的行為。周恩來畢生注重彬彬有禮的風度，保持光彩動人的形象與南開“鏡箴”熏陶是分不開的。正是這樣一段我們今天的教育工作者不屑的、“沒有品位”的文字，造就了一代代南開學子身上的“南開精神”。

南開“鏡箴”教給我們的絕不是“讓學生懂道理”這么簡單，它實際上體現的是一種“以生為本”的精神。有了這樣一種精神，我們才能處處為學生著想，才能放下教師的身架；有了這樣一種精神，我們才能擺脫教育的浮華，不為領導賞識而教、不為學生崇拜而學。“以生為本”不是素質教育下的一個抽象的口號，它更應該是我們教師行動的指南，只要我們真正把“以生為本”深入內心，教育實踐中多一些如“鏡箴”的平實，少一些如現行守則的炫耀，我們就會發現，最平實的教育行為才是最接近教育本質的。