堅(jiān)持“六個(gè)公正” 創(chuàng)建和諧校園

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，需要社會(huì)各部門、各團(tuán)體、各成員的通力合作和配合。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，是青少年學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的大事小事都牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，是社會(huì)關(guān)心和關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，要?jiǎng)?chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，離不開和諧校園的創(chuàng)建。創(chuàng)建和諧校園的工作涉及方方面面，這里僅就教職工管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

教職工是創(chuàng)建和諧校園的生力軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理的過程中，要堅(jiān)持以人為本，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，狠抓教職工隊(duì)伍建設(shè)。在涉及教職工工作和切身利益的問題上，必須堅(jiān)持“六個(gè)公正”，才能充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

一是安排工作要公正。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排工作，不堅(jiān)持公平、公正和科學(xué)的原則，工作的輕重和難易因人而異。與領(lǐng)導(dǎo)走得近的，工作就安排得輕，從事的工作與專業(yè)對(duì)口。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走得遠(yuǎn)的，工作就安排得重，所從事的工作與專業(yè)不對(duì)口。由于工作安排得不科學(xué)，有的教師學(xué)非所用，不但影響了工作效率，還影響了教職工的工作積極性，人為地制造了一些矛盾，使教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，教師之間也產(chǎn)生了一些不必要的誤會(huì)，影響了學(xué)校安定團(tuán)結(jié)的局面。因此，學(xué)校安排工作必須做到公平、公正和科學(xué)。這樣才能形成上下互動(dòng)，齊抓共管的局面，才能形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧美好的校園氛圍。

二是評(píng)優(yōu)樹先要公正。正確的輿論導(dǎo)向能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，引導(dǎo)人們積極向上，頑強(qiáng)拼搏，開拓進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難，勇創(chuàng)佳績(jī)，爭(zhēng)取榮譽(yù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)優(yōu)樹先方面做到公平、公正，既能起到表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，形成人人學(xué)先進(jìn)、人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好氛圍，激發(fā)教師努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，促進(jìn)教職工之間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建和諧校園。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)其重要性，在評(píng)優(yōu)樹先工作中堅(jiān)持公開、公平、公正、民主、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，堅(jiān)持任人唯賢，杜絕任人唯親，這樣才能凝聚人心，創(chuàng)造和諧。

三是履職晉級(jí)和職務(wù)聘任要公正。履職晉級(jí)和職務(wù)聘任是否公正，不僅體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)自身的政治思想素質(zhì)，還體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。在教職工履職晉級(jí)和職務(wù)聘任方面做得不公正，就會(huì)損害領(lǐng)導(dǎo)自身的形象，喪失凝聚力和號(hào)召力，影響工作的開展和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不利于和諧校園建設(shè)。因此，涉及教職工履職晉級(jí)和職務(wù)聘任的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真討論，制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，使教職工在履職晉級(jí)和職務(wù)聘任方面有章可循，同時(shí)要堅(jiān)持公開、公平、公正、民主、擇優(yōu)的原則，不因人而異、因事而異，才能促進(jìn)團(tuán)結(jié)，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，營(yíng)造公平和諧的良好環(huán)境。

四是分配福利待遇要公正。學(xué)校通過勤工儉學(xué)創(chuàng)收的部分資金，用以解決教職工的福利待遇或超工作量補(bǔ)貼，用得合理，能夠激發(fā)教職工的工作熱情，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。如果用得不好則可能影響教職工的工作情緒，產(chǎn)生一些不必要的矛盾，不利于團(tuán)結(jié)和工作。因此，學(xué)校在考慮教職工的福利待遇或超工作量補(bǔ)貼時(shí)，必須制定科學(xué)合理的方案，堅(jiān)持公平、公正的原則，創(chuàng)造有利于教師愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的工作局面。鄉(xiāng)村學(xué)校有集體職工宿舍的，在分配、調(diào)整住房時(shí)也必須做到公平、公正，不優(yōu)親厚友，不徇私情。

五是解決教職工之間的矛盾糾紛要公正。在農(nóng)村中小學(xué)，由于教職工交際范圍狹窄，且存在個(gè)性差異，學(xué)識(shí)和履歷不一樣，思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)也參差不齊，他們之間有時(shí)會(huì)因?yàn)樾∈掳l(fā)生這樣或那樣的矛盾沖突，產(chǎn)生一些不安定的因素。如果解決不好，就會(huì)使小矛盾轉(zhuǎn)化成大矛盾，小錯(cuò)釀成大錯(cuò)，制造事端，影響教職工的形象和學(xué)校的形象，甚至影響工作的正常開展。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)予以疏導(dǎo)，采取有效措施，以公平、公正的態(tài)度化解矛盾、協(xié)調(diào)關(guān)系、處理問題，最好是把矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)。

六是考核評(píng)價(jià)教職工要公正。對(duì)教職工的年度考核評(píng)價(jià)，是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，關(guān)系到對(duì)教職工工作成績(jī)的正確評(píng)價(jià)，涉及教職工的榮譽(yù)和切身利益。科學(xué)、公正的考核評(píng)價(jià)能使教職工真正了解自我，科學(xué)地、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自我，激勵(lì)他們不斷完善自我，以提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。反之，如果對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)不公正，就會(huì)產(chǎn)生一些人為的矛盾，致使教職工鬧情緒，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)立，有的甚至消極怠工，嚴(yán)重影響學(xué)校工作的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們?cè)诳己嗽u(píng)價(jià)教職工時(shí)，一定要制定科學(xué)合理的考核方案，公開、公正、科學(xué)地對(duì)教職工進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，使教職工的缺點(diǎn)和問題得以暴露，優(yōu)點(diǎn)和業(yè)績(jī)得到肯定。

（作者系昭通市彝良縣教育局副局長(zhǎng)）

◇責(zé)任編輯 矣 勇◇