試論導師在高校就業指導中的作用

摘要：在當前的就業形勢下，導師在高校就業指導中的作用越來越重要。導師要幫助學生做好職業生涯規劃，使學生正確認識、客觀評價自我，樹立正確的就業觀。同時，為了很好地扮演這一角色，導師也需要努力提升自身的修養，提高自己的指導水平。

關鍵詞：導師；高校畢業生；就業；職業生涯規劃

一、引言

目前，我國高校毛入學率已經達到了23％，跨入了高等教育大眾化階段，但學生就業的難度仍相對較大。一方面，我國人口眾多，資源相對緊缺，而且處在經濟體制轉型和經濟結構調整時期，下崗人員、農村富余勞動力進城等問題，增加了高校學生的就業壓力；另一方面，還有來自學生自身的原因，主要是不能正確認識、客觀評價自我，選擇職業具有很大的盲目性，不懂先就業后擇業的道理。因此，在這種情況下高校畢業生的就業指導工作就顯得格外重要。畢業生的就業率是衡量高校教育質量和教學水平的重要指標之一，也是學生求學的核心目標之一，如何提高就業率就成為教育改革的一個重要組成部分。

據對河南工業大學往屆畢業生的調查表明，造成學生就業難的原因，除學生工作能力不足外，很大程度上是學生對就業形勢認識模糊，擇業方向不明確，不知道該選什么崗位，或者是不善于處理人際關系等。當前，很多高校實行了導師制，從學生入學開始就給各年級學生安排導師，指導學生樹立正確的就業觀和發展觀，幫助學生做好職業生涯規劃。因此，導師在高校就業指導中發揮著越來越重要的作用。

二、導師在高校就業指導中的作用

1.幫助學生做好職業生涯規劃

大學階段是學生開始規劃職業的最初階段，正確地進行職業生涯規劃，不僅對學生就業有很大幫助，而且對他們的一生都有重要的意義。職業生涯規劃就是通過對個人和外部環境因素進行分析以及對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃，實現個人發展的成就最優化。導師可以通過對學生職業興趣的培養和職業生涯的教育，引導學生了解和嘗試現實社會中的各種職業，積累一定的社會工作經驗。在學生剛入校時，就有針對性地增強他們學習專業的自覺性，引導他們做好從高中到大學學習方式的轉變，合理利用時間，根據自己的愛好選擇目標；在課余時間里，讓學生最好能從事與自己未來職業有關的工作，提高學生的責任感、主動性和受挫能力；臨近畢業時，幫助學生通過各種渠道獲取各類就業信息，選定目標，并幫助學生做好相應準備，如讓學生接受擇業技巧培訓、組織參加招聘活動等，使學生把準自身的定位。

2.引導學生樹立正確的就業觀

正確的就業觀是學生順利就業的基礎。為使學生樹立正確的就業觀，導師要盡可能多地為學生提供參加社會實踐的機會，特別是在大學學習的最后階段。其方式可以多樣化，如邀請校內外專家學者、企業家作專題講座和報告，邀請往屆畢業生回校作就業創業報告，從社會和企業請來專家、學者、領導模擬招聘單位的考官，對畢業生的求職、應聘進行現場指導和點評，以開闊學生的視野，增強學生面對未來的自信心。當然，還應引導學生了解相關的就業政策，將最新的就業政策和就業信息分門別類地用活動板報展出，并鼓勵學生積極主動地尋找機會。這樣，畢業生就能夠熟悉和了解社會現狀，坦然面對現實，主動參與就業競爭，從而樹立正確的就業觀。

3.對學生進行全程化的就業指導

導師的就業指導工作不能僅限于在學生畢業前進行，而要貫穿學校教育的全過程。導師可以根據不同年級的特點，詳細制定各年級學生的就業指導方案。對低年級學生應側重就業宣傳教育，重點進行就業形勢、職業生涯和大學生應具備的能力與素質的指導，進行職業生涯規劃設計。導師可以采用專題報告會或利用班會宣講等形式，將專業特點、學習方向、學習方法等傳授給學生，也可以把往屆畢業生的成功事例、學生就業后的工作狀況、取得的成績等情況傳達給低年級學生。對大二的學生重點進行就業觀念和就業心理素質指導。對大三、大四的學生重點進行求職技巧和就業法律知識的指導，可開設就業報告會和指導課，通過轉變學生的就業觀念，引導學生為就業做準備，讓學生掌握就業的技能和方法。這樣學生從入校到畢業，自始至終都對就業做到心中有數，對畢業就業能夠保持心態穩定。另外，對大四的學生還要進行就業政策和就業信息的指導，通過舉辦典型事跡報告會、組織學生到用人單位進行社會實踐和生產實習、廣泛動員學生參加科技創新競賽及資質培訓等方式，不斷提高學生的思想道德素質、工程實踐能力和計算機應用能力，為學生高質量就業打下良好的基礎。

導師還應重視用人單位的意見反饋，不斷改進就業指導工作以適應社會的要求。同時，本著為學生負責、為企業負責、為社會負責的態度，加強與用人單位的聯系，對優秀畢業生進行就業質量調查，以促進教育教學改革和畢業生就業工作。

4.指導學生苦練內功

學生能否順利就業，自身能力是關鍵。因此，導師要特別注意教育學生苦練內功，增強實力，這樣才能更好地適應社會，才能擁有更多的機會。這可以從三個方面入手：一是根據就業市場的需求，培養深受用人單位歡迎的一專多能的復合型人才。學生在學好專業課的基礎上，要利用課余時間參加與自己將來就業相關的實踐活動，不斷提升自己的就業能力。導師可指導學生加強對邊緣學科、交叉學科的學習，打破專業、系、科之間的界限，擴大學生的知識面，以拓寬就業渠道，培養復合型跨專業人才。二是注重提高學生對綜合知識運用的能力。當代大學生要更好地適應社會的發展要求，僅僅學好專業知識是不夠的，還需要有較深厚的外語、計算機等基礎知識以及綜合運用知識的能力。三是圍繞實用型人才培養目標，重視培養學生的實踐技能。動手能力、實干能力是用人單位的基本要求，導師要引導學生重視實驗、實習，增強所學內容的針對性、實用性，使人才的培養符合市場的需要。

三、導師要努力提高自身的指導水平

為了在就業指導中更好地發揮作用，導師必須提升自身的修養，提高自己的就業指導能力，特別是承擔導師工作的專業教師，由于其自身角色的特殊性，指導就業更需要具有權威性和可行性。因此，導師不僅要具備合理的知識結構和較高的知識素養，還要學習一定的教育管理學、心理學等方面的知識，不斷完善自己的知識結構，做好就業工作的知識儲備。現代高等教育推行的是素質教育，學生希望在導師的幫助下得到更好的發展，因此導師必須熟悉行業的發展情況以及本專業長遠的發展走向，為學生就業提供寶貴的指導性意見。另外，導師還需要花時間去了解學生的思想、能力、特長以及喜好等，幫助學生逐步開始規劃自己未來的職業，并有效利用在校的時間。

學生就業工作涉及面廣、政策性強，導師平時應注重認真學習研究國家和教育部門等有關就業的各種文件，養成隨時從網絡、報紙、雜志等媒體瀏覽與就業相關的政策和信息的習慣；對于畢業生就業的熱點區域，還應仔細研究當地的經濟形勢和人才引進政策，增強開展就業指導的說服力，提高自身的理性思維能力。

四、結語

總的來說，導師指導學生就業的根本點是幫助學生做好職業生涯規劃，激發內驅力，幫助學生樹立正確的就業觀，使學生在校的學習和對未來職業的選擇以及今后就業都具有主動性。同時，要引導大學畢業生認清社會就業形勢，做好充分的心理準備；有針對性地開展畢業生就業指導，使其正確認識、客觀評價自我，擇業定位貼近實際，使自己的職業志向能與社會需求相一致；引導學生積極樂觀豁達地面對人生的挫折，讓學生學會正確的自我調適方法，提高抗挫折的能力。

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責編：曉嵐