“隨身型”高校學生思政工作模式初探

摘要：思想政治工作是社會主義辦學方向在高校工作中的具體體現，關系到青年大學生的成長成才。新形勢下思想政治工作的重要性及面臨的挑戰要求思想政治工作者必須重新反思思政工作的特點與方法，樹立“隨身型”高校學生思政工作的理念。

關鍵詞：大學生成長成才；思想政治工作；“隨身型”

對于高校而言，除了要進一步提升學生的知識層次、文明程度外，還要使學生順利完成從自然人向社會人的轉變。因此，高校的思想政治工作應在保持優良傳統的同時找出差距，在原有的“契機型”“載體型”等工作模式的基礎上增加“隨身型”模式。

一、當前高校思想政治工作面臨的嚴峻挑戰

正確的、先進的、新生的、積極向上的思想觀念是高校學生中的主流，但同時也要清醒地看到，當今大學生的思想狀況和價值取向較以往更復雜。社會經濟成分和經濟利益、社會組織形式、社會生活方式的日益多樣化，使得人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、多元性、差異性明顯增強；城鄉差別的存在與加大、多種利益群體的出現，使部分大學生的思想出現了困惑，心理失衡，理想信念淡薄，職業道德和社會公德意識較差；網絡技術的發展和廣泛應用，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期，但同時也帶來了封建迷信、色情暴力、反動言論等內容，對部分青年大學生的思想影響較大；就業崗位和就業形式的多樣化，擇業難、就業難等現實問題，給一些學生帶來了較大的精神壓力。這一切都給當前的高校思想政治工作敲響了警鐘。

二、“隨身型”高校學生思想政治工作模式建立的必要性

大學生的成長成才離不開高校的思想政治教育，高校在承擔向大學生傳授科學文化知識任務的同時，還肩負著做好他們的思想政治工作的重任。目前，我國高校的學生思想政治工作模式大致分為“契機型”和“載體型”兩種。

“契機型”學生思想政治工作模式，即以抓住某個契機有計劃地開展學生思想政治教育為主要工作方式的學生思想政治工作模式。以這樣的模式開展工作，目標明確，效果顯著，容易為學生接受。但“契機型”工作模式受契機的限制太大，很難覆蓋學生思想政治教育工作的全部，容易出現牽強附會的情況。“載體型”學生思想政治工作模式，即以通過學校固有的宣傳載體如廣播、電視、報紙、宣傳欄等，定期有步驟地開展學生思想政治教育為主要工作方式的學生思政工作模式。以這樣的模式開展工作有工作細致、內容覆蓋全面、思政教育系統性強等優點，但容易落入俗套，對學生失去吸引力，效果并不理想。因此，必須在這兩種傳統的高校學生思想政治工作模式的基礎上，增加“隨身型”高校學生思想政治工作模式。

三、新時期必須樹立“隨身型”高校學生思想政治工作的理念

新形勢下思想政治工作的重要性及面臨的挑戰要求思想政治工作者必須重新反思思想政治工作的特點與方法，樹立“隨身型”高校學生思想政治工作的理念。所謂“隨身型”高校學生思想政治工作，即要求思想政治工作者從大學生的成長成才規律出發，將經常性工作方法和隨機教育的方法貫穿于思想政治工作的全過程，使思政工作貫穿于育人的全過程，與學生如影隨形，體現工作的針對性、實效性、親和性、主動性和持久性。

“隨身型”高校學生思想政治工作模式的教育影響功能主要表現在如下幾個方面。

1．加強經常性思想政治工作隊伍建設，尤其重視輔導員隊伍的專職化、專業化建設

輔導員是“隨身型”模式中的“正規軍”。輔導員是在一線從事“隨身型”高校學生思想政治工作的骨干。近年來，政府和社會各界的重視使思想政治教育活動更有實現規模效應的可能，但同時也對思想政治教育工作提出了更高的要求。輔導員作為高校學生思想政治教育工作的主要執行者，正日益受到社會各界的認可和重視，他們所承擔的職責也日益具體化、延伸化。中共中央針對輔導員的發展作了很多戰略性的指導，出臺了一些精神，比如教育部出臺了《關于進一步加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》配套文件，這些都要求高校要進一步加強輔導員隊伍建設，提高輔導員隊伍素質，著力實現輔導員的專業化與專職化。

專業教師是“隨身型”模式中的“王牌軍”。專業教師具有較淵博的專業知識、較豐富的社會體驗以及良好的道德品格，易贏得學生的敬佩。通過開展各類專業教學活動，教師還能夠與學生建立較為緊密的聯系。因此，提高廣大專業教師對教書育人內涵和外延的認識，轉變他們的教書育人觀念，增強他們的主動性、自覺性、責任感，已成為高校思想政治工作隊伍建設的一項重要內容。

學生骨干是“隨身型”模式中的“游擊隊”。學生黨員、學生干部、學生入黨積極分子是學生群體中不同層次的骨干，在學生中有一定的威信，具有號召力、凝聚力，又比較了解同學們多方面的情況，院、系的許多思想政治教育和一些素質教育活動都是通過學生骨干的組織和帶動實施的。因此，在經常性思想政治工作隊伍建設中，學生骨干隊伍的建設不容忽視，特別是在實行完全學分制、不斷深化高校教育改革的新形勢下，學生骨干隊伍的建設在加強學生自我教育、自我管理、自我服務，開展學生經常性思想政治工作中的作用將顯得更加重要。

2．靈活調整工作時間，充分利用好學生思想政治教育工作的四大載體

為加強高校經常性思想政治工作，思政工作人員應靈活調整工作時間，根據學生的作息特點，發揮八小時工作之外的時間效用，利用好學生思想政治教育工作的四大載體。

首先，繼續對思想品德行為修養課進行改革和探索，不斷增強思想政治教育的有效性和經常性，教給學生和諧發展的理念和方法，通過學生在校多方面的表現決定他們能否獲得德育學分，實現全程教育目標。

其次，加強學生思想政治教育工作在學生生活空間的滲透力，發揮社區在育人工作中的特殊作用。高校要把學生的自我管理、自我服務、自我教育落到實處，在實踐中調動和發揮學生的積極性和主動性。

再次，進一步加強學生社團建設，構建人人參與社團活動的校園文化空間，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的，服務于學生成才需求的主動性與多樣性，進一步健全和規范社團建設，整合學校社會資源，為學生提供更為廣闊的成才空間，弘揚自強不息的精神。

最后，運用現代網絡技術，構建集教育、管理、服務于一體的虛擬空間，充分運用現代信息網絡技術，發揮網絡的思想教育功能和成才服務功能。在建立電子網絡化社區的過程中，加強網絡法制教育，培養學生的網絡道德，引導學生正確使用現代化手段，全方位與社會接觸。

3．建立開放的思想政治工作體系，實現三大循環互動

高校學生思想政治工作是一個系統工程，因此應建立開放的思想政治工作體系，從宏觀、中觀和微觀三個層面實現各主體的良好循環互動，切實提高大學生的綜合素質。

首先，從宏觀的德育大環境入手，齊抓共管，做到家庭、社會和學校之間的聯系互動，形成以輔導員為核心，積極創造各種條件帶動社會、家庭參與進來，建立良性循環的學生工作體制。其次，從中觀層面的學校人際互動入手，構建教育與被教育、管理與被管理、服務與被服務的良性互動，加強大學生行為指導和訓練，由此將思想政治教育實效化、經常化。最后，從微觀的個人行為和意識的養成入手，構筑從實踐到理論，再從理論到實踐的知、信、行的內部循環，尋找系列載體，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的民族自豪感、強烈的愛國情感以及為家庭、為他人、為社會、為國家多作貢獻的意識，建立有利于發展學生自我管理能力的管理機制，強化自我教育導向。

目前，高校的改革和發展迫切要求高校思想政治工作者進一步增強責任心、使命感，持續不斷地探求新途徑、新方法，開拓新局面，使經常性學生思想政治工作在深化教育改革、全面推進素質教育過程中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]孫英梅.新時期開展高校思想政治工作的途徑[J].沈陽醫學院學報，2004，(4).

[2]楊曼英.素質教育與高校思想政治工作模式創新研究[J].邵陽學院學報(社會科學版)，2007，(4).

責編：一木