中學歷史教學實施磨難教育探析

四川“5.12”汶川大地震發生后，溫家寶總理來到北川中學臨時學校，在黑板上寫下“多難興邦”四個字。他說，對國家我們要記住這四個字，要昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，充滿希望地向前邁進!溫總理的講話，給學生們上了一堂深刻的磨難教育課。

磨難教育就是有領導、有組織、有計劃地給學生設置一些困難，讓他們遭受一點挫折，在同困難和挫折作斗爭中經受磨煉。一位哲人說：“一個一生中沒有不幸的人是不幸的。”一個沒有經過不幸和磨難的人，一旦面臨不幸和磨難很難不被其征服。而讓我們憂慮的是：如今許多中學生在順境中生活，在“蜜缸”中成長，經不起挫折，缺乏自立、自理和承受磨難能力。因此，對中學生進行磨難教育刻不容緩。歷史學科在磨難教育方面具有其他學科不能替代的優勢，筆者認為在中學歷史教學中進行磨難教育應從以下幾方面入手。

1 在歷史教學目標中明確磨難教育目標

教學目標是一切教學工作的出發點和歸宿。《歷史課程標準》要求從三個維度進行教學，并把它們有機結合起來。歷史教師應該把三維目標中的“情感、態度、價值觀”所蘊涵的磨難教育目標挖掘并體現出來，在制定教學目標時，應該結合所教內容滲透磨難教育。例如，講授人教版《中國歷史》七年級(下冊)第六課《對外友好往來》，可以確立這樣的磨難教育目標：以鑒真6次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯為榜樣，培養自身不畏艱險、持之以恒的拼搏精神。

2 利用杰出歷史人物事跡實施磨難教育

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”古往今來，凡有成就者，無一不是經歷了種種磨難的考驗。鮑狄埃年僅32歲就患了腦血栓，此后病情一直惡化，幾乎癱瘓，但他沒有消沉，憑著一股對無產階級革命事業的強烈感情和鋼鐵般的意志與逆境抗爭，一生創作了《國際歌》等250首不朽的詩歌。司馬遷在遭受宮刑的磨難之后寫下了光照千秋的《史記》。榜樣的力量是無窮的，中學歷史教材中記載了許多這樣的歷史人物，教師在教學中應當把歷史人物所遇到的困難和經受的磨難，生動形象地敘述出來，讓學生進入當時的歷史情境中，在具體榜樣形象的感染下，加深對磨難的認識，激起上進的熱情。

3 在歷史課堂教學中滲透磨難教育

歷史課堂教學是實施磨難教育的主渠道、主陣地，主要包括以下幾方面。

首先，通過歷史課堂教學幫助學生逐步樹立正確的磨難觀念。歷史上未經磨難順利地取得成功的人畢竟是極少數，絕大部分成功人士都是經過失敗痛苦的煎熬后才取得成功的。教師在講解這些歷史事件或人物時，要給學生介紹其曲折過程，使學生懂得任何事物的發展都不可能沒有阻力，不可能輕而易舉，一蹴而就，從而幫助學生正確認識，對待成功和失敗。

其次，通過歷史課堂教學教會學生辯證地認識磨難。磨難對人的影響既有消極的一面，也有積極的一面。中國共產黨成長的歷史啟迪我們：沒有大革命失敗的磨難，也就不會有“八·一”南昌起義的成功；沒有第五次反“圍剿”失利的磨難，也就不會有紅軍二萬五千里長征的勝利。在教學中，要讓學生認識到：能經受住磨難考驗的人，更有可能在創造和實踐中獲得成功。

第三，通過歷史課堂教學培養學生勇于戰勝磨難的精神。磨難只是表示我們在實現目標的過程中遇到了一些障礙，并不意味著我們已經徹底失敗。孟子說：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……曾益其所不能。”如著名的音樂家貝多芬的一生非常坎坷，但他并沒有因種種磨難而放棄音樂，而是繼續刻苦作曲，終于成為偉大的音樂家。通過對貝多芬的坎坷經歷的講授，讓中學生認識到磨難并不可怕，只要用自己百折不撓的精神和堅忍不拔的意志就一定能戰勝磨難，獲得成功。

4 開展豐富多彩的歷史課外活動進行磨難教育

歷史課堂教學是實施磨難教育的主渠道，但課外活動也是一個重要的途徑。課外活動形式多樣，例如：①組織開辟歷史宣傳園地，學校把中外優秀人物歷經磨難而終獲成功的事跡通過專欄的形式給予宣傳。②開展英雄人物故事會。③播放勵志影片，如《林則徐》、《血戰臺兒莊》等。④組織學生祭掃歷史陵園，等等。從教學實踐看，教師抓住有利時機，有計劃地將開展歷史課外活動作為實施磨難教育的一部分，是大有可為的。

5 通過歷史教師的率先垂范，強化學生磨難意識

磨難意識是人對磨難程度的估價和對待磨難的態度等心理過程的總和。行動勝過千言萬語，歷史教師自身應經得起困難挫折，在學習、工作、生活等各方面自覺磨練，經常解剖自己，形成良好的情緒心境、開朗的性格、廣泛的興趣、豁達的氣度、堅強的意志，不斷提高自身素質。在適當的時候，教師可以將自己成長的經歷體會講給學生聽，既感染學生，又督促自己。通過教師的言傳身教，告訴學生“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。在前進的道路上，只要不畏艱險，敢于登攀，“苦其心志，勞其筋骨”直奔目標，不懈努力，就一定能達到成功的彼岸。

總之，磨難教育是我國當前實施素質教育的一個重要內容。在中學歷史教學中實施磨難教育是一個嶄新的課題，本文只是管中窺豹，希望能起到拋磚引玉的作用。