“愛”是構建校園和諧人際關系的基礎

構建和諧校園有眾多要素，其中以構建和諧的學校人際關系為首要條件，因為和諧校園的核心是人與人之間的和諧。

學校人際關系和諧的基礎是“愛”。愛是信仰，愛是使命，愛是尊重，愛體現了人與人之間的平等和親和力，愛表現為理解、包容，愛是真情的傳遞，愛是無私的奉獻，愛是生命的升華。我們提倡教師愛學生，校長愛教師，同學友愛，父母慈愛，子女敬愛等等。其核心要素有二：其一，是校長要愛教師。鄧小平指出：“領導就是服務。”這一指示極其深刻地道破了在我國社會主義制度下各級領導干部行為的本質。因此，校長必須樹立“領導就是服務”的觀念，自覺增強服務意識，淡化“官位”思想，把事業心和愛師情緊密結合起來。愛，不能停留在口頭上，做表面文章，要靠為教師做實事、做好事來體現，要竭盡全力，誠心誠意為教師服務，要關心教師政治上的進步，關心教師的衣、食、住、行，要為教師排憂解難，做到不敷衍、不搪塞、不說空話、不玩弄權術，真正成為教師心目中的知己、知音。校長愛教師要愛到根本上，這個根本就是要提高教師的綜合素質，包括有高尚的師德修養、正確的教育思想，合格的文化科學知識和專業化水平以及有較強的教育能力，健康的心理素質和自我發展的能力，使教師在實現學校總體目標中不斷實現自身價值，不斷品嘗成功的喜悅。其二，是教師愛學生。教師愛學生是教師的天性、本能，是師德高尚的表現，在教師的心目中學生永遠是最可愛的人，這種愛植根于教師的心靈深處，體現在日常的學習生活之中，對學生的優點如數家珍，對學生的特長精心培植，對學生的缺點如疾在身，對弱勢學生倍加呵護，會對他們給予更多的熱情、更多的微笑，甚至還要多一點“偏愛”。這種“愛”的延伸及其能量的擴散保證了校園人際關系的和諧發展。