作好數學教育過程中的學生輔導

張獻格

數學教育的主要目標就是為社會培養有一定數學素質的全面發展的建設者和接班人.這個目標能否實現，關鍵是在數學教育過程中能否采取有效的方法和措施實施數學素質教育.傳統的數學教育過程注重于知識的傳授與解題能力的培養，缺乏對學生學習數學方法、身心發展的全面引導，致使學生心理素質與學習效率很低，影響數學教育目標的實現.為此，本文就數學教育過程中對學生的輔導問題進行論述，以期引起數學教育工作者的思考與討論.

一、數學教育過程中的學生輔導觀

數學教育過程中對學生的輔導，就是為學生在數學學習、作業、考試、應付挫折等方面遇到的問題與困擾提供全面綜合的幫助與引導，促使學生在數學教育過程中克服各種障礙，全面發展.一般情況下，數學教育過程中對學生的輔導可分為心理輔導與學習輔導兩種形式，這是數學教育活動的重要組成部分.

對學生的輔導不同于對學生的行政管理與數學教學．雖然學生輔導滲透在行政管理與數學教學等活動過程中，但學生輔導側重于學生心理素質的提高和學習方法的改進，是保證行政管理有效和教學質量提高的一個重要方面.可見學生輔導在數學教育過程中起著很重要的作用，應引起數學教育工作者的高度重視.教師要樹立正確的學生輔導觀，從“學生輔導就是幫助學生解答疑難，改正錯誤”等狹隘的觀念中解……