光合作用和呼吸作用典型例析

國建濤

綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用.綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，對自然界的物質循環(huán)和能量循環(huán)起著重要作用.植物的光合作用和呼吸作用是學生看不見摸不著的生命現(xiàn)象，通過歷次的考試發(fā)現(xiàn)，學生在答題過程中，存在兩大作用嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，致使得分率較低.本人近年來的研究發(fā)現(xiàn)，理清兩大作用的關系可從以下方面入手.

一、公式中找關系

從公式中學生不難看出兩者進行的條件、氣體的變化、能量的變化等方面的差別，也能感覺到兩者的確為相反而又相互依存的兩個過程.但是學生對光合作用和呼吸作用的公式定義的認識只停留在表面，不能結合生產生活實際給予深層次的挖掘.例如，光合作用需要光，為什么夏天的中午光照最強時光合作用反而下降？嚴重干旱時，農作物為什么會減產甚至顆粒無收？如果僅從公式的表面上很難找到答案，但聯(lián)系下邊幾個問題，這樣的問題往往會迎刃而解.移栽植物時，為什么選擇在傍晚進行？二氧化碳是光合作用的原料，作為空氣中主要的氣體之一，它是如何進入葉肉細胞中，合成有機物的？主葉脈被切斷以后，葉的先端為什么不能進行光合作用制造出淀粉？教師可因勢利導，引導學生討論得到答案，趁熱打鐵，再講幾個聯(lián)系農業(yè)生產的例子，把學生現(xiàn)有的對公式的理解進一步引申．溫室蔬菜生產中，為提高產量，增加收入，農民一般有哪些措施？……