融入現實生活　提升教學品位

林伯法

新課程實施強調關注學生的生活世界，強調教學要成為學生生命歷程的重要組成部分，擴大學生的知識面，讓學生在社會環境的互動中獲得完善與發展.因此，化學教學應從學生的已有生活經驗和現有的知識背景出發，聯系化學與生活.大量的事實表明，教學內容越接近學生的生活經驗，越緊密聯系學生已有的知識背景，教學就會越有效，越能凸顯化學學科的魅力.

一、貼近生活找化學，使學生意識到化學源于生活

化學是人類在長期的社會生產生活實踐中逐步發展起來的，它與人類的生產生活密切相關，與社會的發展亦不可分割.教學中教師注意聯系生活實際，可極大地調動學生的積極性、主動性，使學生在強烈的求知欲望中探索新知識，變枯燥為生動，把學習作為一種享受.另一方面，化學新教材內容的設計也盡量貼近了學生的生活實際，甚至手中的一張紙，呼出的一口氣都是自己的研究學習對象，這樣的學習易被接受.例如，在講“鐵的性質”時，學生有一定的生活體驗的，但是有些地方存在著誤解，考慮到這一點，教師可充分利用學生的原有知識，通過觀察、比較生活中的幾件鐵制品：細鐵絲、薄鐵片（含鐵量較高）、鋼釘、不銹鋼刀片等，讓學生去感知、體驗，加深原有正確知識的印象，糾正錯誤認識，完成新知識的理解和運用.又如，在講“二氧化碳的用途”時，可結合農業生產中利用二氧化碳提高農作物產量，讓學生……