數(shù)學教學中學生應用能力的培養(yǎng)

王蘇球

如何讓學生應用課本知識解決生活中的實際問題，教師在教學中怎樣結合生產(chǎn)生活實際創(chuàng)設問題，培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生真正體會到知識與實踐的關系.作為數(shù)學教師就數(shù)學應用與生活化的教學，值得研究與探討.

一、強化學生“學以致用”的數(shù)學應用意識

數(shù)學能力是一種綜合能力，它離不開數(shù)學運算、數(shù)學推理、空間想象等基本的數(shù)學能力，對各種能力的養(yǎng)成，其過程和方法是教師積極倡導、學生積極參與和探究，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流和合作的能力.所以，增強數(shù)學應用意識是現(xiàn)階段數(shù)學教育的重要突破口.而培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力是數(shù)學教學的根本任務.例如，在我們的身邊有一些股民，在每一次的股票交易中是或盈利或虧損.某股民將甲、乙兩種股票賣出，甲種股票賣出１５００元，盈利２０％，乙種股票賣出１６００元，但虧損２０％，該股民在這次交易中是盈利還是虧損？盈利或虧損多少元？通過此例讓學生在生活實際中體會到數(shù)學的用途，并運用所學知識解決現(xiàn)實問題，同時也減少了對數(shù)學的畏懼感和枯燥感.

二、課堂教學中重視學生現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題

課堂教學“生活化”.如，在教學“簡單的統(tǒng)計”時，若直接引入新課顯得枯燥而乏味.我讓學生在課余時間設計一周的氣溫變化表，新課開始，對學生設計的氣溫變化進行展示（實物投影），并組織學生小組討論評價，選……