如何做一位合格的體校英語(yǔ)教師

賈蘇軍

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的教育目標(biāo)和培養(yǎng)方向，是培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀的體育中專人才和為高等體育院校輸送優(yōu)秀生源以及為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高水平的體育后備人才。21世紀(jì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要提高整體學(xué)生文化素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，必須建立一種全新的素質(zhì)教育觀。

在專業(yè)體育學(xué)校，學(xué)生的文化水平是參差不齊的，原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣反差很大。“重專業(yè)而輕文化”在學(xué)生中也占部分比例。針對(duì)這種情況，如何引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性和主動(dòng)性；如何加強(qiáng)課堂宏觀調(diào)控和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；如何培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)和發(fā)掘他們身上的智力財(cái)富……。作為一名教師，尤其是一名體育學(xué)校的教師，一定要認(rèn)真思考，認(rèn)真實(shí)踐，認(rèn)真探索適合本校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)之路。

英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。素質(zhì)教育勢(shì)在必行，而英語(yǔ)學(xué)科中的素質(zhì)教育又有著它自身的特點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)教育，應(yīng)在學(xué)生現(xiàn)有的身心條件下，通過(guò)學(xué)校、教師樹立正確的素質(zhì)教育觀念，讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)以及以交際能力為核心的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用素質(zhì)。教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的人格因素，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，營(yíng)造一個(gè)能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，并努力幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式。

素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)優(yōu)等生，促進(jìn)中間狀態(tài)學(xué)生爭(zhēng)先，幫助后進(jìn)生過(guò)關(guān)，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。學(xué)生身心發(fā)展有共同的特點(diǎn)，但也有個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、知識(shí)和智力的發(fā)展水平均是不相等的。所以我們必須針對(duì)個(gè)體差異，有針對(duì)地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。在英語(yǔ)課上，經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，反復(fù)向?qū)W生宣傳英語(yǔ)在世界的廣泛用途以及在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。

素質(zhì)教育要求我們?nèi)尕瀼亟逃结槪嫦蛉w學(xué)生，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。從心理學(xué)的角度來(lái)看，只有學(xué)生感興趣的東西，他才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)。這就要求我們必須千方百計(jì)地激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“興趣就是最好的老師”。許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此，作為體校的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如果能把學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教，機(jī)械地學(xué)。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論已經(jīng)充分證明，語(yǔ)言雖然可以學(xué)得，但更主要地是習(xí)得的。但是，僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)是不夠的，還要讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)去學(xué)習(xí)、積累、應(yīng)用英語(yǔ)、豐富情感，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。教師教學(xué)方法要靈活、得當(dāng)。例如有時(shí)采取直觀教學(xué)，在課堂上利用和設(shè)置情景，讓學(xué)生進(jìn)行操練和表演。在講高中第一冊(cè)“music”一文時(shí)，首先向?qū)W生提問(wèn)：他們知道的音樂家有哪些、樂器有哪些、音樂可分為多少類型，然后播放了幾種音樂：通俗音樂(popmusic)、民間音樂(foll music)、古典音樂(classical music)，還放了印度音樂(lndian music)和起源于非洲的爵士音樂(jazz)。學(xué)生邊欣賞音樂，邊討論各類音樂有何特點(diǎn)。學(xué)習(xí)完對(duì)話后，讓學(xué)生自己設(shè)置情景，如：計(jì)劃鄉(xiāng)村音樂會(huì)等，自編自演對(duì)話。這種方法使情景和語(yǔ)言之間建立了密切聯(lián)系，每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，或臺(tái)上或臺(tái)下，很受學(xué)生歡迎，每個(gè)學(xué)生都非常感興趣，大大提高了他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

作為一名體育學(xué)校的文化課教師，應(yīng)該同時(shí)了解我國(guó)優(yōu)秀的民族體育文化，提高體育素養(yǎng)，樹立正確的體育觀念，培養(yǎng)自己的感受力、表現(xiàn)力、鑒賞力、創(chuàng)造力，從而陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。還要用偉大的師愛去培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。