如何構建一種新型的師生關系

隨著“構建平安和諧社會”口號的提出，隨著經濟的發展和社會的進步，對于我們教育工作者也提出了新的要求和挑戰，特別是小學高年級老師。因為高年級學生個性還沒有完全形成，有的活潑好動，貪玩淘氣；有的獨立意識強，思想波動大；有的自尊心和自我意識強，想法做法偏激等。因此，如果仍然沿用過去那一套“嚴”字當頭管理辦法，顯然與現代小學生的實際極不適應。對現代小學生的教育和管理，除運用多年來積累的好方法、好經驗的同時，還應該注意做好以下兩點：

把課堂搭建成師生共同進步的平臺。

教師的工作環境是學校，而與學生的交往時間，則大部分在課堂上。所以，教師要抓住這個機會，營造一種和諧平等的課堂氛圍，將課堂搭建成師生共同進步的平臺，這樣學生才能放得開，學生回答問題才會妙語連珠，教師的講解才會精彩紛呈，課堂才會充滿歡聲笑語。假如教師上課時滿臉嚴肅，學生則會戰戰兢兢，時時刻刻如履薄冰，課堂必會缺少一點生機，一些幽默。課下，教師也會給學生留下威嚴不可接近的感覺，學生看見你也會遠遠躲開。即使你課上得很精彩，學生非常佩服你，他們也會對你敬而遠之。教師總會覺得和學生溝通起來十分困難。

在學生面前要把握好尊嚴與距離的尺度。

教師與學生雖然要平等，要互尊，但并不是說教師與學生之間沒有一點距離，老師在學生面前還是應有一定的尊嚴，學生不能隨意直呼老師的姓名，不能隨意不分場合地和老師開玩笑等。假如沒有一點尊嚴的距離，學生把你當成了可以開玩笑的伙伴，他們將會在你的課堂上出現許多問題，例如：提一些無關內容的問題讓你回答，開一些出格的玩笑，因為他們畢竟是學生啊！嚴重的話，你的課堂甚至會失控。試想，失控的課堂能有好的教學效果嗎？

總之，教育是一門藝術，新時期與學生的交往，也將是一門藝術，如何才能掌握好這門藝術，其實就是一種分寸的把握，這種分寸掌握得好，你在與學生的交往中就會游刃有余。否則，你會感覺對他們付出了很多，但卻得不到他們的理解。這也是教師經常發感慨“現在的學生越來越不懂得感恩了”的原因所在。

作者單位：陜西省咸陽市渭城區楊家灣中心小學