職業學校德育工作的時代要求

[摘要]德育是學校教育的靈魂。在職業學校德育工作深層次改革的新形勢下，職業學校只有根據學校實際和學生特點，努力實現理念創新、機制創新、內容創新和方法創新，才能順承時代要求。

[關鍵詞]職業學校 德育 創新

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。職業學校只有根據學校實際和學生特點，注入時代特色，依據時代要求，努力實現德育工作的理念創新、機制創新、內容創新和方法創新，才能更好的取得工作實效。

實現職業學校德育工作的理念創新

1.樹立德育為先的理念

黨的十七大強調：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。這些論述為我們深入、扎實、持久地搞好職業學校德育工作指明了方向，確定了目標。職業學校必須將德育工作放在各項工作的首位，要教育學生先學會做人，再學會做事。

2.樹立以人為本的理念

黨的十七大指出：“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本。”《中等職業學校德育大綱》規定，職業學校德育工作必須“堅持以人為本，以學生為主體”。這就要求職業學校創新德育理念，樹立以人為本的德育觀。

3.樹立全員育人的理念

2007年8月31日，胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上強調：“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”作為教師不僅要教好書，更要育好人。職業學校要引導教職員工從思想上摒棄德育是德育工作者的“專利”的思維局限，從校長到每一個教職員工都應確定“人人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內容”的新育人觀。

4.樹立就業導向的理念

教育部部長周濟指出：“職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向，轉變辦學理念，強調職業道德和職業技能的培養”。就業導向是職業學校教育改革和發展的方向，也是推動學校德育工作創新的動力。從而保障適應就業導向的德育管理目標的最終實現。

實現職業學校德育工作的機制創新

1.《優化德育運行機制學校德育大綱》規定，“學校實行校長負責的德育工作管理體制”。在新的形勢下，職業學校要提高德育工作效果，必須優化德育運行機制，組織有機網絡，從不同角度落實德育目標。職業學校德育工作運行機制可分三個層面：

（1）決策層面。由校黨委（黨總支）書記掛帥，分管德育副校長負責，學工處、保衛處、系部聯合成立德育工作領導小組，定期召集相關人員研究學校德育，制定德育目標，確定德育任務。

（2）行動層面。在行動層面構建四大系統，即黨團部門、學工部門組成的思想政治管理系統，全體任課教師組成的教書育人系統，全體行政人員組成的管理服務系統，全體學生組成的自控系統。在校黨委（黨總支）的統一領導下，四大系統協調一致，發揮合力作用，全方位落實德育目標和德育任務。

（3）協作層面。學校加強與社區、企業和家庭的聯系，營造良好的校外育人環境，協作落實德育工作的開展。

2.改進德育評價機制

德育評價是指對德育行為、德育效果進行評價，包括學校對教師德育工作的評價和對學生個體品德的評價。

（1）教師德育工作評價。職業學校應制定具體的獎懲措施，對德育工作上成績突出者要有一定的獎勵舉措，在評優、晉職、晉升等方面要向長期從事德育工作的老師傾斜。尤其是對問題學生教育轉化以及特困生、特長生教育上取得優異成績的教職工加大獎勵力度，努力形成一個“人人育人、事事育人、處處育人”的新局面。

（2）學生個體品德評定。在評價內容上，應結合行業和用人單位對從業者的品德要求，對學生在思想政治覺悟、道德與職業道德品質、遵紀守法等方面的行為表現提出具體要求，對學生做出綜合、全面的評價。

實現職業學校德育工作的內容創新

1．加強核心價值教育，培養良好道德品質

黨的十七大強調：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。”社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀是其基本內容。職業學校應自覺將社會主義核心價值體系融入到整個德育實踐的全過程和各個方面。當然，在進行社會主義核心價值體系教育的時候，要貼近生活、貼近學生的實際，使他們真心實意地能理解、能學習、能提高。

2．加強心理健康教育，塑造健全個性心理

職業學校的學生大部分是中考落榜或初中的中等生，多少都有這樣或那樣的心理問題。有的缺少自信，有的缺少上進心，有的面對挫折無所適從。職業學校應將將心理健康教育納入德育課課程體系之中，落實心理健康教育的師資、內容和時間等，開設心理健康教育選修課程。同時，職業學校應采用多種形式開展心理咨詢。要積極創造條件，建立心理咨詢（輔導）室，并通過團體輔導、個別咨詢、心理行為訓練、書信咨詢、網絡咨詢、開設熱線電話等多種形式，結合學生學習、生活、就業等方面的實際情況和個性心理特點，幫助學生增強承受挫折與適應環境的能力，優化心理品質。

3．加強職業道德教育，增強社會適應能力

職業學校學生在校學習的過程，也是為將來走上職業崗位作準備的過程，所以職業道德教育對他們格外重要。目前，有一部分職業學校開展職業道德教育僅僅局限于畢業班學生。這種狀況必須要改變。職業道德教育應該貫穿于職校生各個年級。職業道德教育要以誠信、敬業為重點。通過教育，要讓學生清楚就業目的，把握基本準則，樹立自我評價觀念。

4．增加美學教育內容，陶冶學生高雅情操

職業學校應增加美學教育內容。學會觀察自然環境美，可以使人心曠神怡，更加熱愛生活；學會觀察社會生活美，可以使人堅固信心，更加努力奮進；學會欣賞文學藝術美，可以凈化人的心靈、陶冶人的情操，從而成為一個思想道德品質高尚的人。通過美學教育，可以幫助學生學會觀察生活中美好的事物，從而使他們對畢業后踏入社會生活充滿信心。

實現職業學校德育工作的方法創新

1.創新日常管理，培養良好習慣

日常教育管理是學校德育的一項基礎性工作。職業學校德育工作者要根據學生身心發展規律，創造性地開展教育引導工作。以行為引導教育為主線，開展各項常規工作，用學生喜聞樂見的方式進行引導教育，培養學生良好的學習、生活習慣。行為引導教育要與學生所學專業相結合，既能培養學生專業學習的興趣，又能讓學生以自身的行動感受文明行為。行為引導教育要根據每一階段的具體情況，確定學生行為引導重點，做到月月有重點。

2．構建自律機制，增強自治能力

在教師的指導下進行，成立學生自律機構，將德育工作與學生的參與結合起來，在學生的自我管理、自我服務、自我教育、自我發展中增強學生的自治能力。學校的廣播、櫥窗、黨校、團校，都可以成為德育教育的陣地；學生會、文學社、藝術團、興趣小組等社團，可以有效地提高學生的素質、增強學生的集體觀念；學生干部值周制、班風班容評比制、書畫比賽、攝影比賽、演講比賽等，能培養學生的自理、自律的能力。

3．挖掘德育資源，優化育人環境

職業學校要主動爭取家庭、社會對學校德育的支持，充分發揮家庭、社會教育的積極作用。教師要主動聯系家長，建立家校聯系制度。同時要充分發揮職業教育的有利條件，通過校企合作、產教結合等形式，多渠道創建校外德育基地。各部門要形成合力，防止出現互不協調、各管一塊的情況，部門之間、教師之間要有機協調、互相配合，共同落實德育任務。

4．深化德育科研，推進校本德育

《中等職業學校德育大綱》規定，“學校要把德育的研究項目列入科研規劃，建立德育研究組織，并充分發揮其作用”。職業學校應結合德育工作面臨的實際，確定研究課題，探索德育規律。職業學校應積極探索校本德育，通過有針對性的探究，形成一批有價值的德育研究成果，增強德育工作的針對性和實效性。

5．拓寬德育領域，提高德育實效

職業學校應充分發揮學生主體作用，積極引導學生參與形式多樣的實踐體驗活動。一是組織豐富多彩的社團活動。二是組織形式多樣的社會實踐活動。三是大力實施創業行動工程。職業學校要從激發創業意識、引導創業行動、培植創業能力的目標出發，通過專業指導、政策支持和資金扶持，積極引導學生參與創業實踐，為學生走上社會之后的自主創業奠定堅實的基礎。

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作者單位：揚州大學旅游烹飪學院江蘇揚州