關于加強高校考試管理提高教學質量的探討

[摘要]考試管理是高校教務管理的重要組成部分，發揮考試的效應，對促進教學改革、提高高校教學質量有著十分重要的作用。因此應建立健全考試制度，不斷完善和加強考試管理工作，保證考試的公平、公正和客觀。

[關鍵詞]高校 考試管理 教學質量

考試作為教學工作的一個重要環節，是一項系統工程，工作范圍廣，既是檢驗教學效果和評價教學質量的重要手段，也是促進學生學習和教師教學改革的重要方法，起著全面檢查教與學兩方面情況并為教學管理提供科學依據的重要作用。通過科學、公平、規范的考試，教學管理部門可以從中得到大量的教學信息，了解和掌握教學現狀，進行教學改革，提高教學質量。

建立健全考試管理制度，提高教學質量

由于考試管理是對全校教師、學生和教學管理人員三者結合的管理，因此，必須以健全的制度和方法來進行管理。考試規章制度是要求廣大師生必須遵守的按一定程序進行考試的規定，它為考試管理提供保證。現階段，我國各高校都已根據自己的實際情況，制定或修訂了《學籍管理規定》、《大學生考試紀律》、《監考人員職責》和《關于試卷制作和管理規定》等各種與考試有關的制度和辦法，這此制度的制訂和修訂，約束了教師和學生在考試過程中的行為，以法規的形式強調了考試紀律的嚴肅性，使教師和學生對考試規定有了一個正確的認識，對提高教師的教學積極性和學生的學習自覺性都能起到良好的推動作用。

建立考試工作領導機構，加強組織領導

學校要將考試管理作為一項重要工作列入議事日程，加強校級和各學院、系分頭管理，成立校院系兩級考務工作領導小組。加強考試領導，做好組織動員，提高教師的思想認識水平，強化考試管理，是使考試得以順利進行的基本保證。院系兩級均成立以主管教學工作的領導為首的考試領導小組，并成立校、院系領導干部專場巡視制度，每到期末考試前，學校或各院系要召開學生考前動員會，進行全面的考試紀律教育，進一步端正學生的學習目的，了解考試常識并加深對考試紀律的重要性的認識，從而端正考試態度，防止和減少違紀作弊現象的發生。

加強考試命題管理，把好試卷質量關

為保證考試的公平、公正和客觀，應實行教考分離。使授課與考試命題由不同的教師擔任，各自按照教學大綱完成授課任務和試卷的命題工作，充分調動廣大師生“教”與“學”兩方面的積極性，一方面可以促使教師更加全面、系統地按照教學大綱要求認真授課，并要求學生端正學習態度，增加學生的主動性和積極性，從而提高教與學的質量；另一方面也為教學管理提供了統一的檢查和評價依據，提高教學管理的教學性和規范性。

試卷命題是考試工作的中心環節，是保證考試質量的前提條件，只有科學、嚴謹和規范的命題才能充分發揮考試的檢驗功能，才能正確引導教師的教學和學生的學習方向，才能全面客觀地反饋教學信息。

1.對于理論課程試卷的編制應處理好以下四方面的問題。題量及其分布，即每個章節各有多少問題，各占多少分；題型及搭配，即每種題型有多少道題，在各章中是怎樣分配的；難易及其層次，即整個試卷的預計難度，不同難度試題的比例；試題在卷面上的安排。

2.對于實驗或實訓課程，該類課程考試形式應以實操、制作為主，其它形式為輔。應根據教學大綱制定實操項目考核評分表，包括考核內容、實操步驟或技術要求、評分標準及配分、扣分等。要以熟練掌握基本技能、專業技能和技術應用能力為重點。如某實操考試由多個實操項目構成，要制訂相應的若干考核評分表。對于實驗或實訓課程的考核，應重點在于技能的考核，同時也要注意職業素質的訓導。

加強試題庫建設，實行教考分離

教考分離作為一種考試制度，是在長期的實踐中形成的，其目的就是要提高考試的質量和信度，使教師一絲不茍地按照教學大綱教學，使學生能學到真實本領，考出真實成績，保證教學質量。要實行真正的教考分離，最主要的是要建立試題庫。有條件的課程尤其是公共課程應建立試題庫，學校或系部應組織教師按照科學命題的原則進行命題，并輔助各種渠道收集到的試卷，使試題庫達到足夠的試題量；并對試卷進行篩選整理工作，要對每套試卷進行分析與整理，根據其類型、難度、信度等指標進行歸類，最后應對試卷庫進行維護完善，隨著時間的推移，要不斷地補充新內容，改進不足。

嚴格考場紀律，抓好監考環節

考場安排應根據單人隔座的要求編排考生座位，一般每個考場安排40名考生為宜，并且至少安排兩名監教師，在考試過程中，監考教師必須嚴格執行考試規定，發現學生有違反考試規定應立即停止其考試并要求學生在在考試違紀單上確認簽字，考試結束后監考教師在考場記錄表中寫明違紀情況，作為違紀處分的依據。

加強閱卷管理，嚴格評分標準

閱卷是否公正，評分是否準確，直接關系到學生分數的高低，關系到學生的切身利益，是學生極其關注的一問題，也是對教師教學質量及素質的衡量點。為了減少偏差，應要求以教研室為單位，選取固定的地點，由教研室主任把關，采取教師集體分步閱卷、流水作業的評卷方式，以提高評分標準的一致性，評分后，閱卷教師應在試卷上簽名，嚴格執行試卷密封制度，避免打人情分，減少主觀因素的干擾，使評分較好的體現公正性，實事求是地反映學習情況和教學情況。

兩位以上教師共同任教的課程評卷必須采用流水方式閱卷，三人流水作業的，每人評卷的分值不超過總分值的40%；兩人流水作業的，每人評卷的分值不超過總分值的60%，以保證評分的公正性。

要嚴格按評分標準評分。凡評分標準注明分數的題目和解題步驟，都應做標記和評分，只記得分（正分），不記失分（扣分），禁止答卷上出現負分。分數一經評定，不得隨意更改，確需更改的，須向評卷組長或教研室主任說明理由，并在改動處簽名。答卷評閱完畢，評卷小組（審核小組）的成員要交叉審核評卷情況，要有審核人簽名。

做好課程教學總結工作，加強考試質量分析

為了提高整體教學水平與管理水平，每位教師應對每門課程進行教學總結，總結出好的經驗和找出在教學工作中的不足。具體應從以下幾方面進行總結，在“教”方面總結教風教紀、教書育人、教學條件、教學手段、教學方法、高職特色、教學效果等；在“學”方面總結學生的學習態度、學習紀律、學習基礎、學習成績等，最后寫出存在的不足與建議，并進行考試效果分析，包括考試難度分析、平均分、最低分、最高分等。專業主任或教研室主任須在教學總結上填寫意見，最后把教學總結交院系統一存檔。

做好考試試卷及成績的管理

課程考試結束后，需及時地把成績交到院系統一存檔，如是采用網絡系統管理成績，需盡快把成績錄入上網絡系統，以便學生及時查詢成績。最后需把考試試卷交教研室或院系統一保管，作為教學資料存檔。

總之，考試管理是一項艱苦細致、必須長期堅持的系統工程。只有真正做到考試管理科學化、規范化、制度化，保證考試的公平、公正和客觀，才能抓出好的考風，形成良好學風，從而激發學生自主學習的積極性，全面提高高校教學質量和學生素質。

參考文獻：

[1]王海燕.當前高校考試管理存在的主要問題及期對策研究，浙江海洋學院學報，1999年1月。

[2]張利慶.加強高等學校考試管理的探討，廣東財經職業學院學報，2002年12月。

作者單位：深圳職業技術學院廣東深圳