把握課標(biāo)精神 培養(yǎng)口語交際能力

具備良好的口語交際能力是適應(yīng)現(xiàn)代社會人際交往需要的基本素質(zhì)。新一輪課程改革將培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力提到一個新的高度，我在日常教學(xué)中十分注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。

一、充分利用課堂，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

口語課上，教師要創(chuàng)設(shè)交際的情境和氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的交際興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進行口語交際，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生樂說。我結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧設(shè)口語交際的情境，讓他們感到交際的對象就在眼前，產(chǎn)生交際的動力，使口語交際變得生動直觀，既具實用性，又具可操作性和趣味性。在交際的過程中，教師要注意保護學(xué)生的自尊心和自信心。課堂上要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對“搶答者”不約束、訓(xùn)斥，對“誤答者”不諷刺、挖苦，對“未答者”不冷淡、漠視，因材施教，讓每個學(xué)生有話想說、有話就說，體驗到成功表達的歡愉。同時鼓勵學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作，既要學(xué)會清楚明白地表達自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照學(xué)生的心靈。

二、組織活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

喜愛活動是兒童的天性，組織豐富多彩、有意義的活動，不僅能促使學(xué)生良好品格的形成，陶冶情操，促進智力發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。教師組織活動，在活動中相機開展口語交際訓(xùn)練，會使活動更加豐富多彩，使訓(xùn)練更有實效性。如新生入學(xué)作自我介紹；“我做小小評論員”，就班里新近發(fā)生的事舉行評議活動；“快樂作業(yè)”，讓學(xué)生放學(xué)回家后，把自己在學(xué)校里的一件最開心的事說給家長聽；“新聞發(fā)布會”，每周用兩個班會（或晨會）的時間供學(xué)生練習(xí)說話，所談內(nèi)容包羅萬象，可以是國際國內(nèi)新聞，可以是校內(nèi)校外傳聞、趣事，也可以是一些小知識、小常識，或表揚班里的好人好事等，這樣，學(xué)生在活動中初步形成了交際能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中鍛煉口語交際能力

生活是豐富多彩的，有喜怒哀樂，也有酸甜苦辣。無論是家庭的、學(xué)校的，還是社會的，某種見聞體驗和感受都為學(xué)生提供了大量的語言交際的機會和內(nèi)容。教師有意識將口語交際訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外生活，會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個口語交際的廣闊天地，使學(xué)生在實際應(yīng)用中提高口語交際能力。如學(xué)校中師與生、生與生之間的交流，學(xué)校的通知轉(zhuǎn)述，平時外出向人問路，家里來了電話要接聽，到醫(yī)院看病時向醫(yī)生陳述病情，到商店購物時，練習(xí)和售貨員議論貨物款式、質(zhì)量，還可以討價還價等等。生活無處不課堂，教師應(yīng)不怕麻煩，取得家長的支持，鼓勵學(xué)生多去接觸社會與他人，使學(xué)生在實踐中形成良好的交際能力。◆（作者單位：江西省南豐縣子固小學(xué)）□責(zé)任編輯：徐純軍