“英文經典誦讀對提高學生英語水平的影響”研究

一、 經典誦讀的腦科學依據

從腦科學的觀點來看，學生誦讀經典，先不求理解，而只是誦讀，表面上看來，只是左腦的訓練而已，然而，就因

為在背經的過程中，完全松懈、有趣，使腦波從β波轉到α波，也就是說，讀經背經的小孩子再而三地有機會舒緩身心壓力，并能在α波的孕育力與潛意識互動的過程中加強了創造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力的訓練。誦讀經典就是一再重復念唱，即使沒有刻意去理解，所讀唱過之內容不只是會存入大腦記憶里，它更會烙印在潛意識里，而潛意識的妙用就是不需要經過意志的動作，能直接地、默默地、自然地影響到人類的思維與作為。反復念誦經文，是一個“思想——行為——習慣——性格——命運”良性循環和互動過程。所以學生誦讀經典，選擇古圣賢的智慧精華是正確的。因為假以時日，誦讀經典的孩子都會受到經典的潛移默化，從而陶冶性情。

二、 實驗方法

選擇大2006文史班為英文經典誦讀實驗班級。其他普通班級陸續按原有的英語教學模式進行，針對實驗班，我們按以下方法進行訓練。

1． 將班上同學以寢室為單位分組，各選出一位組長。

2． 每周復印一份誦讀篇章材料，并為學生下載或拷貝相關有聲資料于MP3。

3． 規定學生每天朗讀至少20分鐘，組長每天填寫本組的讀經記錄本（含姓名、誦讀時間、誦讀內容、誦讀心得、存在疑惑、熟練度測試等）。

4． 指導老師每周檢查學生誦讀內容并對學生在誦讀過程中遇到的問題予以及時解答。

5． 保證經典誦讀活動的順利進行。

6． 定期開展學生間的誦讀體會交流，互相鼓勵，共同進步。

三、 實驗的基本結論

1．“英文誦讀教學法”即“念誦法”適合任何學生

日常的英語教學中發現許多學生對英語心存恐懼，有的同學想學但基礎差跟不上。如何讓英語學習成為他們力所能及的事呢？英文經典誦讀方法很簡單——只要你會模仿跟讀，然后反復讀熟至爛熟于胸，找到語言學習中的語感，且單詞自在其中，文法自在其中，文藝自在其中，思想自在其中，由此立下根基，則無書不可讀，無理不可通，什么考試都可以對付得了。但是如果不背經典，專門去搞什么四級、五級、六級英語考試，在語法、詞匯、閱讀、理解上窮費功夫，那就是本末倒置，一輩子陷在英語考試里頭出不來，始終找不到語感。

2．進行了英文經典誦讀的同學比沒參加實驗的同學更不受英語基礎水平的制約

在實驗班里，同學們以同樣輕松快樂的方式進行著英文經典的誦讀，走出英語學習中“聽不懂，說不出”的尷尬與自卑，從心理上消除了對英語學習的恐懼心理。部分學生語音及語感有了明顯提高，找到了口語突破一切的感覺并養成了早晚誦讀的習慣。有同學認為誦讀經典不僅幫助她們確定了目標，還端正了學習態度，同時有一種與大師接觸的感覺。讀到《十四行詩》《羅密歐與朱麗葉》《獨立宣言》時，學生在體會詩歌的精華和文學經典的同時，還激發了對文學強烈的好奇心，在心理上真正接受了文學并渴望走近它。

3．每天15~20分鐘的經典誦讀之后，詞匯量都有了明顯增加

我們在2008年3月就學生誦讀英文經典與詞匯量的關系問題作了兩組相關的實驗。經過6個月讀誦經典后，實驗班的學生平均詞匯量為4426.13個，普通班為3643.57個，實驗班學生平均比對照班多782.56個。經過6個月英文經典誦讀的學生的詞匯量，相當于一個普通大學二年級學生在學校學習3個月或接近一個學期后才有的識字量。這兩組實驗還表明學生看著書本誦讀經典對積累詞匯量有幫助；不看著書本只是跟著老師誦讀對積累詞匯沒有幫助。這一結果提示了誦讀經典方法中的一個重要原則，即必須看書讀誦經典，才會達到最佳效果。

4．可以使學生在記憶的廣度和注意力、理解力方面有顯著提高

注意力、理解力是學生提高學習效率的關鍵因素之一，是人們獲取知識，掌握技能，完成各種智力操作的必要心理條件。我們在被試對象誦讀經典之前，采用了統計學里常用的標準化測試量表，對被試對象的長時記憶力、短時記憶力、理解記憶力和注意力進行了測試。在實驗班讀誦經典一期后，再次用同樣的方法對被試對象進行了測試。測試結果顯示，經過3個月的誦讀活動，學生在記憶的廣度和和注意力及理解力方面均有顯著性的提高。

具體數字見下表的實驗前后三種記憶要素的比較（以同樣一篇文章為范例）。

5．英文經典誦讀實驗的兩大發現

第一個發現：學生在班級中集體誦讀比單獨在家或由教師逼著誦讀效果更好，而且，只有當學生把誦讀經典當成一種游戲活動，并經常得到教師、同學的鼓勵時，才會達到最佳的效果。

第二個發現：學生之所以能夠通過每天15~20分鐘的輕松誦讀經典，就能夠在識字量、注意力、記憶力等方面全方位提高，一個主要原因就是教材是“高度濃縮又相互關聯的智能思想體系”。經典誦讀教材在詞匯方面是大量的，在語言內容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對人生、世界，乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是前人真實深遠的生命體驗，但在文字的組合時，卻多用簡練的短句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。

6． 英文經典誦讀存在的挑戰

在開展英文經典誦讀過程中，亦有來自學生的許多疑惑。

第一，經典誦讀中存在一定數量的古英語，學生們對這些很陌生，存在著一定的排斥心理，一時難以接受。

第二，操作簡單，目前英語誦讀訓練的主要方式是對著書本放錄音，形式比較單調，所以很難堅持，需要教師不斷督促與鼓勵。其實這也是經典誦讀的最大特點。只要大量“強記”，今后就可以大量“博覽”。學一樣，得兩樣，何樂而不為？但知識的積累和語感的建立及它的成功只屬于能堅持的人。

四、 結束語

這些事實和研究結果，無疑對成年人的英語教學與學習有著巨大的研究意義。目前的研究只顯示出了“冰山一角”，英文誦讀經典活動雖然十分簡單，但卻蘊涵著非常深刻的道理，有待于不斷深入研究。我們相信，隨著英文讀誦經典活動的推廣和科學研究的深入，人們會越來越認識到這一活動的深遠意義和重大價值。◆（作者單位：南昌師范高等專科學校）

□責任編輯：謝愛林