我和“后進生”的故事

心理學家說：“人類本質最殷切的需求就是渴望被賞識。”我們應該學會賞識“后進生”，尊重“后進生”，平等寬容地對待“后進生”，激活“后進生”的生命潛力。

當了多年的班主任，我在和“后進生”的朝夕相處中，曾發生過許多發人深省的故事。

故事一：這張桌子真奇怪

教室的最后面有一張單獨擺放的桌子，同學們都不愿意坐在那里。我把這張桌子定為“思過桌”，誰不遵守紀律就坐這個位子，以示懲罰。這樣下去，班上的紀律仍然不見好轉。于是我改變了方法，把這張桌子命名為“榮譽桌”，哪位同學學習好、表現好，就坐這張桌子，同學們稱這張桌子為“免檢桌”。一下子，班里的“后進生”都爭著要坐這個位子。從此，班上的紀律有了明顯好轉，學習也進步了。這張桌子真奇怪，它絲毫沒有變化，但它的作用前后迥然不同。

故事二：把早戀的精神用在學習上

他是一個學習較差但很執著的男生，由于看上了班里的一位女同學，苦苦追求，卻遭到了女同學的拒絕。他不輕言放棄，天天守候在女同學的家門口。我找他談心，他說：“老師，我哪點差了，他怎么看不上我”。我耐心地勸說他：“你不差，只是很有個性，‘與其臨淵慕魚，不如退而結網。’如果你把早戀的精神用在學習上，肯定會有好的前程，到那時，恐怕還有更好的‘魚兒’等著你。”他的臉上泛起點點紅暈，低下了頭，暗暗下定了決心。

故事三：數學課，愛你不商量

一個學生數學考了56分，但比前一次高出36分，我在班上大聲宣布：“這次全班考得最好的就是××同學。”同學們很驚訝。我說：“××同學數學考試比上次增加了36分，有誰比他強？”全班響起了掌聲，向這位同學表示祝賀。也許這位同學平生第一次受到了如此熱烈的贊揚，他熱淚盈眶，從此與數學課結下了不解之緣。

故事四：多大點事，還找班主任

他在轉入我班之前，據說是一個“后進生”，曾偷了同學的文具盒而被老師當眾訓斥：“從小偷油，到大偷牛；從小偷針，到大偷金。”自那以后，他一蹶不振，學習一塌糊涂，偷竊現象時有發生。后來這位同學轉到我的班上，在一次微機課上他偷了一只鼠標，被微機老師揪到辦公室來找我。他見到我，有點驚慌不安，狼狽不堪。我卻故意裝出滿不在乎的樣子說道：“你把那小東西還了，再道個歉，不就完事了。多大點事，還找班主任。”我沒有一點批評他的意思。從此以后，他竟然變了一個人，學習認真，表現很好。他在給我的畢業留言中寫道：“老師，是你那一些寬容，挽救了我的靈魂。”

故事五：不布置作業，天塌不下來

下課鈴聲響了，我剛走出教室，課代表緊跟上來對我說：“老師，你忘了布置作業！”我說：“不布置作業，天塌不下來。”同學們聽到我的話，臉上流露出輕松愉快的笑容。為了追求考試成績，老師們都唯恐自己布置的作業少，學生整天在題海中苦苦掙扎。尤其是那些“后進生”，面對成堆的作業，只有望“題”興嘆、應付了事，根本談不上學習效率。我不布置作業，留給了他們勞逸結合的時間，培養了他們自覺學習的習慣。“后進生”們反而“拈輕怕重”，慢慢喜歡上了作業少的這門課。

如果教師眼中是一片春意盎然，那么每一個學生都是美麗如花。細細一想，“后進生”怎么啦，“后進生”身上也有許多可貴的閃光點，你看，他天天受老師批評，天天受同學歧視，天天坐在被陽光遺忘的角落里，他的自尊早已被我們的冷眼和嘆息糟蹋得殘敗不堪，可是他還是天天毅然決然地走進教室。他們的抗挫折能力和意志令人嘆服。教育要關注每一個鮮活的生命，教育要充滿生命氣息。

（作者單位：甘肅天祝縣新華中學）