早上,當我一如往常地走向教室時,卻發(fā)現(xiàn)里面有些異樣。不對,沒有聽到往常的讀書聲,反而聽到一陣“喧鬧之聲”,我不由得“怒”上心頭。同時,心里很好奇,一直很聽話的A班今天是怎么了?這樣想著,突然“計上心頭”,我決定做一次“教學(xué)間諜”,于是我放輕腳步悄悄地來到窗外,還好,他們似乎在討論什么,并沒有發(fā)現(xiàn)我。只聽見從后排的座位上傳來一個聲音:“哎哎哎,你們知道嗎?昨天MissTao教了顏色單詞后,我有一個大發(fā)現(xiàn),我來考考你們,‘白癡’用英語怎么說?”我一聽,就知道那是班里人稱“小機靈鬼”的小王同學(xué),“白癡這個詞老師沒教過啊。”“不知道。”“到底怎么說,快告訴我們吧!”“不知道了吧,告訴你們吧,就是——White eat。”小家伙故意拖長了語調(diào)。“可我還是不懂,為什么白癡就是White eat?”另一學(xué)生疑惑不解。“這還不簡單?‘白’是什么?white,‘吃’又是什么——eat。加起來不就是白癡了?”“原來如此。你真聰明!”班里響起了一陣附和聲。
我一聽,不禁啞然失笑,原來他把我昨天教的顏色單詞拿來“靈活運用”了。只可惜小腦筋動歪了,看來,班里還有一些學(xué)生受了他的影響,和他一起“誤入歧途”。在笑的同時,我也在思考怎么把學(xué)生從誤區(qū)里“拉”回來?略一深思,有了,就這么辦!是時候“現(xiàn)身”了。
“Good morning,boys and girls.”我的突然出現(xiàn),頓時把他們嚇了一跳,一個個“正襟危坐”,特別是“小機靈鬼”,不敢正視我。這時我開口了:“同學(xué)們,昨天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞,還記得嗎?Let’read.red,red是紅色,red,red紅蘋果;white,white是白色,white,white白如雪……”在復(fù)習(xí)完單詞之后,我話鋒一轉(zhuǎn):“同學(xué)們,今天MissTao給大家?guī)硪粋€關(guān)于外國人的笑話,想不想聽?”“想!”全班同學(xué)異口同聲地答道。“有一英國人來中國,中國朋友邀請他參加婚禮。在婚禮上,他一見新娘就夸:‘新娘長得真漂亮!’中國朋友自然很謙虛:‘哪里哪里!’英國人認真地觀察了新娘:‘眼睛、鼻子、嘴巴都很漂亮。’在場的中國人聽了,不禁哄堂大笑。”我的話音剛落,全班同學(xué)也都哄堂大笑。“看來笑的同學(xué)都已經(jīng)聽懂了這個笑話,那老師要請你們來說一說你們?yōu)槭裁葱Γ俊薄爱斎灰α耍莻€英國人不懂漢語里的‘哪里哪里’是表示謙虛的。”“他亂用語言,自然鬧笑話了。”……順著學(xué)生的話,我借機發(fā)話:“同學(xué)們都很會思考,而且說得都有道理,可你們知道嗎?不僅是我們的漢語含義豐富,意義多重。英語也有很神奇的一面,如果你們誤解它的意思,也會鬧大笑話的。今天老師就教大家?guī)讉€有趣的顏色詞組,你們來猜猜它們來表達的意思。保證你們知道后會大吃一驚!”在學(xué)生的期待下,我在黑板上寫下了“green hand(手)”、“black tea(茶)”、“black coffee(咖啡)”、“black sheep(羊)”、“yellow dog”五個詞組,學(xué)生們根據(jù)我的中文提示說出了“綠手”、“黑茶”等字面意思。而當我一一寫出這些詞組的正確含義“新手”、“紅茶”、“苦咖啡”、“害群之馬”和“卑鄙小人”時,他們一個個都瞪大了雙眼。“同學(xué)們,英語是一種非常嚴格和神奇的語言,有些詞組有它特定的含義,如同我們中文里的成語,我們切不可望文生義,更不能胡編亂造,我們要尊重它的組成規(guī)律和文化背景。這需要我們同學(xué)今后幾年甚至終生的不斷學(xué)習(xí),否則就會像笑話中的那個外國人一樣鬧笑話的。”在說這番話時,我注意到所有學(xué)生的眼中都泛出一種異樣的光彩,那是對知識的求知欲和好奇心釋放出的光芒。剛才在一起討論“白癡問題”的幾個同學(xué)都偷偷地沖“小機靈鬼”瞄了一眼,而“小機靈鬼”這時也若有所思,似乎懂得了什么。
今天的早讀課對于學(xué)生來說受益匪淺,他們虛心地接受了我的教育,這便是我們教育中的“無痕教育”。教育的最大技巧是無技巧,是能通過自然而巧妙的引導(dǎo),達到最優(yōu)的效果,妙到不露痕跡。我本可以直接走進教室大聲訓(xùn)斥那群“胡言亂語”的學(xué)生,可這樣會挫傷他們獨立思考的積極性并打擊他們的信心。于是,一個輕松卻有意義的笑話不僅調(diào)解了“尷尬”的局面,更重要的是間接地教育了學(xué)生:學(xué)習(xí)語言是嚴肅的,不能隨意,更不能“憑空編造”。而學(xué)生們在學(xué)習(xí)新詞組的過程中,也更加深刻地領(lǐng)悟到了這一點,在無意識的情況下接受了老師的“無痕教育”,并內(nèi)化成一種自我意識。
(作者單位:江蘇省無錫市東亭鎮(zhèn)東亭小學(xué))