Ｗｈｉｔｅ ｅａｔ＝白癡？

早上，當我一如往常地走向教室時，卻發(fā)現(xiàn)里面有些異樣。不對，沒有聽到往常的讀書聲，反而聽到一陣“喧鬧之聲”，我不由得“怒”上心頭。同時，心里很好奇，一直很聽話的A班今天是怎么了？這樣想著，突然“計上心頭”，我決定做一次“教學(xué)間諜”，于是我放輕腳步悄悄地來到窗外，還好，他們似乎在討論什么，并沒有發(fā)現(xiàn)我。只聽見從后排的座位上傳來一個聲音：“哎哎哎，你們知道嗎？昨天MissTao教了顏色單詞后，我有一個大發(fā)現(xiàn)，我來考考你們，‘白癡’用英語怎么說？”我一聽，就知道那是班里人稱“小機靈鬼”的小王同學(xué)，“白癡這個詞老師沒教過啊。”“不知道。”“到底怎么說，快告訴我們吧！”“不知道了吧，告訴你們吧，就是——White eat。”小家伙故意拖長了語調(diào)。“可我還是不懂，為什么白癡就是White eat？”另一學(xué)生疑惑不解。“這還不簡單？‘白’是什么？white，‘吃’又是什么——eat。加起來不就是白癡了？”“原來如此。你真聰明！”班里響起了一陣附和聲。

我一聽，不禁啞然失笑，原來他把我昨天教的顏色單詞拿來“靈活運用”了。只可惜小腦筋動歪了，看來，班里還有一些學(xué)生受了他的影響，和他一起“誤入歧途”。在笑的同時，我也在思考怎么把學(xué)生從誤區(qū)里“拉”回來？略一深思，有了，就這么辦！是時候“現(xiàn)身”了。

“Good morning，boys and girls.”我的突然出現(xiàn)，頓時把他們嚇了一跳，一個個“正襟危坐”，特別是“小機靈鬼”，不敢正視我。這時我開口了：“同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞，還記得嗎？Let’read.red，red是紅色，red，red紅蘋果；white，white是白色，white，white白如雪……”在復(fù)習(xí)完單詞之后，我話鋒一轉(zhuǎn):“同學(xué)們，今天MissTao給大家?guī)硪粋€關(guān)于外國人的笑話，想不想聽？”“想！”全班同學(xué)異口同聲地答道。“有一英國人來中國，中國朋友邀請他參加婚禮。在婚禮上，他一見新娘就夸：‘新娘長得真漂亮！’中國朋友自然很謙虛：‘哪里哪里！’英國人認真地觀察了新娘：‘眼睛、鼻子、嘴巴都很漂亮。’在場的中國人聽了，不禁哄堂大笑。”我的話音剛落，全班同學(xué)也都哄堂大笑。“看來笑的同學(xué)都已經(jīng)聽懂了這個笑話，那老師要請你們來說一說你們?yōu)槭裁葱Γ俊薄爱斎灰α耍莻€英國人不懂漢語里的‘哪里哪里’是表示謙虛的。”“他亂用語言，自然鬧笑話了。”……順著學(xué)生的話，我借機發(fā)話：“同學(xué)們都很會思考，而且說得都有道理，可你們知道嗎？不僅是我們的漢語含義豐富，意義多重。英語也有很神奇的一面，如果你們誤解它的意思，也會鬧大笑話的。今天老師就教大家?guī)讉€有趣的顏色詞組，你們來猜猜它們來表達的意思。保證你們知道后會大吃一驚！”在學(xué)生的期待下，我在黑板上寫下了“green hand（手）”、“black tea（茶）”、“black coffee（咖啡）”、“black sheep（羊）”、“yellow dog”五個詞組，學(xué)生們根據(jù)我的中文提示說出了“綠手”、“黑茶”等字面意思。而當我一一寫出這些詞組的正確含義“新手”、“紅茶”、“苦咖啡”、“害群之馬”和“卑鄙小人”時，他們一個個都瞪大了雙眼。“同學(xué)們，英語是一種非常嚴格和神奇的語言，有些詞組有它特定的含義，如同我們中文里的成語，我們切不可望文生義，更不能胡編亂造，我們要尊重它的組成規(guī)律和文化背景。這需要我們同學(xué)今后幾年甚至終生的不斷學(xué)習(xí)，否則就會像笑話中的那個外國人一樣鬧笑話的。”在說這番話時，我注意到所有學(xué)生的眼中都泛出一種異樣的光彩，那是對知識的求知欲和好奇心釋放出的光芒。剛才在一起討論“白癡問題”的幾個同學(xué)都偷偷地沖“小機靈鬼”瞄了一眼，而“小機靈鬼”這時也若有所思，似乎懂得了什么。

今天的早讀課對于學(xué)生來說受益匪淺，他們虛心地接受了我的教育，這便是我們教育中的“無痕教育”。教育的最大技巧是無技巧，是能通過自然而巧妙的引導(dǎo)，達到最優(yōu)的效果，妙到不露痕跡。我本可以直接走進教室大聲訓(xùn)斥那群“胡言亂語”的學(xué)生，可這樣會挫傷他們獨立思考的積極性并打擊他們的信心。于是，一個輕松卻有意義的笑話不僅調(diào)解了“尷尬”的局面，更重要的是間接地教育了學(xué)生：學(xué)習(xí)語言是嚴肅的，不能隨意，更不能“憑空編造”。而學(xué)生們在學(xué)習(xí)新詞組的過程中，也更加深刻地領(lǐng)悟到了這一點，在無意識的情況下接受了老師的“無痕教育”，并內(nèi)化成一種自我意識。

（作者單位：江蘇省無錫市東亭鎮(zhèn)東亭小學(xué)）