教師職業(yè)生涯的自我經(jīng)營

一所學(xué)校要發(fā)展、新課程要順利實(shí)施，教師是關(guān)鍵，所以，必須喚起教師的自我經(jīng)營意識(shí)。那么如何開展自我經(jīng)營呢？每位教師的情況有很大差異，他們的優(yōu)點(diǎn)往往各不相同。因而教師的自我經(jīng)營，往往是發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己劣勢的過程，應(yīng)該使自己在教育領(lǐng)域中成為獨(dú)特的“一個(gè)”。正因?yàn)槿绱耍覀兯匆姷慕處熓歉骶咛厣模麄兊陌l(fā)展道路是不一樣的：善做團(tuán)隊(duì)工作的、善抓課堂教學(xué)的、善抓班級(jí)管理的、善搞教育科研的……當(dāng)然，不管入手處如何的不同，但是對(duì)教師的基本要求是一樣的，都是為了教好書育好人。而教師如果在工作中正確使用自己的智能強(qiáng)項(xiàng)，更能樹立自己在教學(xué)工作中的自信。

這里就涉及把教師的自我經(jīng)營作為教師職業(yè)人生的一種總體規(guī)劃。那么這個(gè)自我經(jīng)營要從哪幾方面入手呢？

第一，進(jìn)行自我診斷，為自己設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。

即正確地分析評(píng)價(jià)自己，不能把自己評(píng)價(jià)得過高或過低，要看看自己的文化知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)怎樣；衡量一下自己在教師群體中的位置如何；找一找自己的優(yōu)點(diǎn)（特長），把握好自己的優(yōu)勢，控制劣勢。這里的優(yōu)點(diǎn)（特長）既包括教育教學(xué)能力，也包括教師的人格。事實(shí)上，人格特征往往制約著教師的發(fā)展和教育教學(xué)特色的形成。教師要以提升自身的優(yōu)點(diǎn)（特長）作為突破口，并加以強(qiáng)化和發(fā)展，使其更強(qiáng)、更優(yōu)、更具魅力。

擇己所愛。從事一項(xiàng)你喜歡的工作，工作本身就能給你一種滿足感，你的專業(yè)發(fā)展也會(huì)因此變得妙趣橫生。調(diào)查一再表明：興趣與成功機(jī)率有著明顯的相關(guān)性。因此，你在考慮自己的發(fā)展方向時(shí)，請(qǐng)務(wù)必注意：考慮自己的特點(diǎn)，珍惜自己的興趣，擇己所愛，選擇自己喜歡的突破口。

擇己所長。當(dāng)你經(jīng)過一段時(shí)間的探索和思考，對(duì)自己的興趣，以及思維、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的長短處有所認(rèn)識(shí)，就不妨揚(yáng)長避短，按長項(xiàng)來進(jìn)行“自我經(jīng)營定位”，即擇己所長。而當(dāng)你長處較多時(shí)，不妨觀察一下周圍的人，研究一下別人的長短，如果你的長處也正是別人的長處，不妨放棄這種選擇，盡量尋找一個(gè)你非常拿手，而別人卻感到棘手的發(fā)展方向，這種選擇往往使得很少有人能和你競爭，只有你才是一枝獨(dú)秀。

擇校所需。教師的自我經(jīng)營還要結(jié)合外在的需求來考慮。最容易出成效的方式之一，就是到教育創(chuàng)新的前沿或本學(xué)科的發(fā)展前沿去“淘金”。在前沿地帶，雖然匯集了最優(yōu)秀人才的思想精華和創(chuàng)新成果，但同時(shí)也會(huì)暴露許多需要解決的新問題。同樣，在你所處的學(xué)校，你若能發(fā)現(xiàn)哪些是重要的但學(xué)校忽略或研究不透的問題，并把解決它們作為突破口，往往能起到事半功倍的成效。像計(jì)算機(jī)教師，如果在他人滿足于日常教學(xué)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間專攻軟件與網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)中大顯身手，就可能成為無人競爭的“網(wǎng)絡(luò)維護(hù)專家”。

擇己所利。每位教師都渴望事業(yè)成功，期望在自己的事業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)收益的最大化。教師在選擇發(fā)展方向時(shí)，首先考慮的將是自己的預(yù)期收益，這種預(yù)期收益要求教師把這些由低到高的基本需求得到最大的滿足，也就是實(shí)現(xiàn)收益最大化。智慧的教師大都會(huì)在自我經(jīng)營與學(xué)校發(fā)展之間有效地協(xié)調(diào)，以利益最大化原則權(quán)衡利弊，從一個(gè)社會(huì)人的角度出發(fā)，在一個(gè)由待遇、地位、自我實(shí)現(xiàn)等等變量組成的函數(shù)中找到一個(gè)最大值。

第二，推銷自己，在參與中發(fā)展。

推銷自己的重要方式是積極參與。參與從某種意義上講就是尋找機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。只要是允許自己參與的活動(dòng)都要積極地參加，不論大小，要有一種平和的心態(tài)和正確的態(tài)度，成功也好，失敗也好，都是一次實(shí)踐，都有創(chuàng)造、有反思、有收獲，要學(xué)會(huì)在參與中學(xué)習(xí)、在參與中創(chuàng)造、在參與中表現(xiàn)、在參與中發(fā)展。推銷自己還要注意多交流，比如聽課，不僅要聽同學(xué)科的課，還要聽其他學(xué)科的課。筆者感覺理科教師的語言組織和表達(dá)能力相對(duì)差些，教學(xué)內(nèi)容難以生動(dòng)地表達(dá)，無法撥動(dòng)學(xué)生的心弦，如果經(jīng)常觀摩文科課堂教學(xué)，就可彌補(bǔ)其不足。而理科教師對(duì)定理、公式的嚴(yán)密論證和推導(dǎo)，對(duì)例題的分析和演繹及解題過程的舉一反三，對(duì)開拓文科教師的思維能力是非常有幫助的。評(píng)課交流，則可以碰撞出教師思想的火花，談體會(huì)、說成功，也可以說失敗、說困惑，更有助于教師進(jìn)行深層次的思考，有助于提高教師的問題意識(shí)。

第三，要建立個(gè)人檔案。

內(nèi)容包括學(xué)歷、簡歷、專業(yè)進(jìn)修材料、各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)材料以及個(gè)人撰寫的文字材料，如：案例、論文、教案、計(jì)劃等等。這既是一個(gè)個(gè)人資料庫，又便于時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己，開展自我反思，使自己的實(shí)力盡快地發(fā)展壯大，成為一名成功的教師。

（作者單位：山東省東平縣彭集鎮(zhèn)教育辦公室）