論思想政治理論課對高職大學生的全面和諧發展的意義

高職院校思想政治理論課作為高職教育不可或缺的組成部分，越來越顯示出其育人教化的重要功能。高職院校思想政治理論課是以促進高職學生全面和諧發展為根本目的的，增強高職院校思想政治理論課實效性是促進高職院學生和諧發展的根本途徑。

一、立足高職大學生現狀發揮思想政治理論課的基本功能，幫助高職大學生全面和諧發展

1.高職院校學生現狀彰顯全面和諧發展對高職院校學生的重要性。作為新時期的大學生，高職院校的學生主流依然是成長和發展。高職教育是以培養適應社會主義建設第一線需要的動手能力和操作能力強的應用型專業人才為出發點的。因此，各高職院校都突出強調人才的“技術、能力”素質是高職大學生人才的特色，在培養過程中未能緊扣高職院校學生現狀，而忽視了高職大學生全面和諧發展的要求。從用人單位反饋的情況來看，近年高職院校畢業生的崗位技能、動手操作能力有了較大的提高，但也存在不少的問題，如文化基礎較弱，工作理解能力較差；自我意識突出，缺乏必要的協調與合作能力，人際關系緊張；功利心強，注重個人利益，集體觀念弱；欠缺職業道德與素養；個性突出，心理脆弱，生活態度偏激；政治思想情感弱化，缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀等等，這些不足在很大程度上影響了高職院校大學生的進一步發展。實現高職院大學生的全面和諧發展是高職教育理所當然的任務，在具體的教育過程中，高職院校要正視用人單位的反饋意見，立足高職院校學生現狀，從高職院校大學生的政治素質、思想素質、道德素質、身心素質、文化素質等幾個方面加大培養力度，才能為高職大學生的全面和諧發展奠定堅實的基礎。

2.發揮思想政治理論課的基本功能，引導高職大學生全面和諧的發展。從高職院校思想政治理論課設置的基本功能來看，就是為了幫助高職大學生實現整合社會意識形態、形成知識涵養和掌握綜合方法論，奠定全面和諧發展的基礎。高職院校大學生在個體思想基礎、理論素養層次、學習動機、學習目的、成才期望值等多方面存在著較大的差異，但他們都有發展綜合素質、包括思想政治理論素養的內在需求。高職院校思想政治理論課正是通過教育教學實現其預設的基本功能，從高職大學生全面和諧發展的高度出發，為高職大學生奠定全面和諧發展的基礎。發揮思想政治理論課整合社會意識形態的功能，幫助高職大學生形成過硬的政治思想道德素質。無數的事實表明，政治思想道德素質決定一個人的政治立場和政治方向，決定一個人的世界觀、人生觀和價值觀，決定一個人的生活方式和行為方式，在高職大學生個人的成長和發展中，具有更為關鍵的和核心的作用。發揮思想政治理論課的形成知識涵養功能，引導高職大學生在學習過程中、在生活中、社會實踐中自覺培養適應職業崗位的職業道德，培養必要的協調、合作能力與精神。發揮思想政治理論課的綜合方法論熏陶功能，使高職大學生通過思想政治理論課程學習，學會和善用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察問題與解決問題的方法。正確處理學習中、生活中和工作中的人際關系，協調個人利益、集體利益關系。事實表明，充分發揮高職院校思想政治理論課的基本功能，能為高職大學生全面和諧的發展奠定堅實的基礎。

二、促進高職院校學生全面和諧發展是思想政治理論課的根本目的

1.高職院校思想政治理論課內在包含了對高職院學生全面和諧發展要求。人的全面發展是馬克思主義的核心內容與根本價值目標。人的全面發展過程就是人的主體性不斷提升、勞動能力不斷提高、社會關系不斷豐富、綜合素質不斷完善的過程，教育和勞動是促進人的全面發展的重要途徑。對高職院大學生進行思想政治理論課教學，就是要以高職院學生為本，要著眼于高職院學生成長成才，促進他們全面發展，使他們成為符合社會要求的勞動者。這一點，對高職院校而言更凸現出其重要性，正如愛因斯坦在《論教育》中說，“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家”。思想政治理論課內在包含對學生全面和諧發展要求是課程性質所決定的，它直接關系到“培養什么人，怎樣培養人”的重大問題。關注人、培養人和發展人既是德育的出發點，也是它的歸宿。德育是實現人的全面發展的一種具有根本性意義的方式和路徑，它為人的全面發展提供了根本原則、方向和基本的價值取向。因此說，著眼于高職院大學生的全面發展，培養和促進高職院大學生的全面發展是高職院思想政治理論課教育最高標準和歸宿。

2.追求高職院學生和諧發展是高職院校思想政治理論課的直接目標。高職院校思想政治理論課，是向高職院大學生傳授馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，使之形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。高職院校思想政治理論課教學的過程，就是對高職大學生思想政治理論和思想品德關注、培養的過程。在這個過程中，高職院校思想政治理論課教學的目標指向就是要根據高職院學生的知識層次、知識結構、領悟能力、社會閱歷等進行理論教學，引導高職院學生在掌握知識的基礎上，形成獨立思考、分析問題和解決問題的能力，奠定高職院學生全面和諧發展的基礎。

高職院校思想政治理論課教學是直接為實現高職院校，面向生產、經營、管理和服務第一線，培養掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質、綜合職業能力和良好職業道德素養的高等技術應用性人才的培養目標服務的。具體來說，就是在高職院校思想政治理論課教學過程中，要以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以高職院大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，以幫助廣大高職院學生形成正確的政治觀點、思維方法，實現全面和諧的發展。

三、增強思想政治理論課的實效性是促進高職院學生全面和諧發展的根本途徑

思想政治理論課教學的實效性是指思想政治理論課教育教書育人的實際效果，思想政治理論課能否取得應有的成效直接關系到廣大的高職院大學生能否獲得全面和諧發展基礎。衡量和判斷思想政治理論課的效果要看它對高職院學生人生是否有積極而長遠的實際影響。即要看通過思想政治理論課教學使高職院大學生的思想理論水平有了多大程度的提高，在引導高職院學生在掌握知識的基礎上，形成獨立思考、分析問題和解決問題的能力，高職院大學生的思想困惑在多大程度上得到了真正的解決，高職院大學生的現實政治表現和理想信念等在多大程度上得到了加強。

1.增強思想政治理論課的效果有利于引導高職院學生形成正確的理想信念，為高職院學生的全面和諧發展提供精神支撐。理想信念能給人一種奮斗的目標和方向，一種未來的理想生活和光明的前景，因而，理想是精神的支柱，信念是前進的動力。人的理想的樹立和信念的形成需要通過教育來實現，思想政治理論課即使要通過理論教育為高職院大學生樹立理想和堅定信念提供理論指引。正確的理想信念來源于科學理論的武裝，來源于對社會歷史發展規律和人生價值的清醒認識和正確把握。高校的思想政治理論要以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生和價值觀教育。通過理想信念教育，使高職大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復出的共同理想和堅定信念。同時，要積極引導高職院校大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

當前，在面對深刻變化的國際和國內環境，惟有強化理論教育，增強思想政治理論課的效果，才能用科學理論武裝頭腦，才能引導高職院校大學生深刻認識社會發展的規律，正確看待當今世界社會主義運動的暫時挫折和資本主義社會發展的暫時優勢；深刻認識社會變革時期的特點，正確對待社會發展中出現的一些現象和情況；深刻認識馬克思主義理論的科學性，正確應對各種社會思潮和政治觀點；正確認識社會主義的本質特征和國家的前途命運，深刻認識自己應肩負的歷史使命和社會責任。因此，從根本來講增強思想政治理論課的效果能幫助高職院校學生形成正確的理想信念，為全面和諧發展提供精神支撐。

2.增強思想政治理論課的效果，有利于提高高職院大學生的修養，為實現全面和諧發展奠定良好的人格基礎。思想政治理論課有大量的有關道德修養和法律意識教育的內容。通過傳授傳統美德和道德修養，闡述國家制定的法律規范和行為準則，結合社會生活的要求，啟迪高職院大學生認識正義、分清邪惡、崇尚高尚、遠離卑劣、厘清善惡、美丑的基本規范等，只有著眼于現實，緊密結合形勢的新變化，緊密結合高職院校大學生學習、生活和思想狀況的新特點，努力回答高職院校大學生普遍關心的理論與實際問題，增強思想政治理論課實效性，才能從根本上引導高職院校大學生加強自身修養，提升精神境界，形成健康高尚的人格，自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范和國家的法律法規。增強思想政治理論課效果直接關系到能否使高職院學生真正理解并在行動中，實施道德情操是立身之本，自覺的法律意識是成才基礎的要求，為實現全面和諧發展奠定良好的人格基礎。

3.增強思想政治理論課實效性有利于高職院大學生形成綜合素質，實現健康成長、順利成才，促進全面發展。人的全面和諧發展需要具備科學素質，健康成長需要掌握思想方法。人的全面發展是指人的多方面素質的綜合發展，綜合素質指人的思想道德素質、科學文化素質、生理心理素質等方面共同構成的完整的素質體系。全面發展的高職院大學生應具備合格的政治素質、科學的思想素質、良好的道德素質、健康的身心素質、全面的文化素質、較強的能力素質等。思想政治理論課承載著“知識、覺悟、能力”三位一體的教學目的和使命，在加強人文素質和科學精神教育的同時，幫助高職院大學生學習掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，引導大學生既學會做事，又學會做人；既打開視野、豐富知識，又增長創新精神和創新能力；既發展記憶力、注意力、觀察力、思維力等智力因素，又發展動機、興趣、情感、意志和性格等人格因素，促進高職院大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，做到知行統一，德才并進，才能最終實現“知識、覺悟、能力”三位一體的教學目的和使命。

高職院思想政治理論課教學的實效性，主要是要體現對高職院大學生人生積極而長遠的影響。增強思想政治理論課教學的實效要以高職院校學生為本，教學要貼近學生思想，貼近高職院學生感情，貼近高職院學生思想實際，為他們解疑釋惑；內容上要貼近社會、貼近現實、貼近高職院大學生實際，著眼于學生成長成才，促進他們全面和諧發展。

（作者單位：1.廣東技術師范學院社科部；2.河北工程技術高等專科學校）