深化英語創(chuàng)新教學(xué) 不斷提高教學(xué)質(zhì)量

英語教學(xué)是軍隊(duì)院校教學(xué)的重要內(nèi)容。軍校學(xué)員是未來的軍隊(duì)指揮員，更有必要學(xué)好英語。只有這樣，才能利用外語科技文獻(xiàn)，及時(shí)和有效地跟蹤世界高科技的最新發(fā)展，廣泛吸收世界各國先進(jìn)的軍事科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)有力的知識(shí)積累，以加速實(shí)現(xiàn)我軍的武器裝備的現(xiàn)代化，打贏未來的高科技戰(zhàn)爭(zhēng)。

一、當(dāng)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，陸軍指揮院校的英語教學(xué)取得了很大的成績(jī)。但教學(xué)模式和教學(xué)方法還沒有完全打破傳統(tǒng)的桎梏，有時(shí)，仍然徘徊于陳舊的應(yīng)試教育的陰影之中，其主要表現(xiàn)在：

1.陸軍指揮院校的生源基礎(chǔ)差、學(xué)員的文化底子薄、教學(xué)起點(diǎn)低。英語尤其是學(xué)員的弱項(xiàng)，他們沒練過聽力，單詞量較少，語法概念模糊不清等，所有這些都直接影響了大學(xué)英語教學(xué)的開展。

2.學(xué)員的自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法笨拙、低效，缺乏自身的造血系統(tǒng)，能夠自己支配的時(shí)間也很少。教員只好牽著他們的鼻子走，隨時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，把許多學(xué)員應(yīng)該自學(xué)的內(nèi)容搬到課堂上詳細(xì)講解。

3.英語的教材種類多。教材數(shù)量大。為了完成教學(xué)任務(wù)，教員只能四節(jié)課全都用來講課。學(xué)員的自習(xí)被占用了，沒有消化和吸收的時(shí)間，教學(xué)效果大打折扣。

4.有些學(xué)員沒有真正認(rèn)識(shí)到英語的重要性，覺得以后到部隊(duì)當(dāng)基層領(lǐng)導(dǎo)，根本用不上英語，學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力不足。他們之所以還硬著頭皮學(xué)，只是為了達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，拿到學(xué)位證。一旦達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)，把英語扔到一邊。等畢業(yè)時(shí)，英語也忘得差不多了。

5.有些教員仍習(xí)慣沿用單調(diào)的授課方法，很少使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，僅靠一只粉筆、一本教案。加上學(xué)員長期處在嚴(yán)格的管理模式之下，思想呆板不活躍。導(dǎo)致課堂死氣沉沉：沒有朋友式的交流，沒有民主式的討論，沒有求實(shí)性的爭(zhēng)辯。只有教員“填鴨式”地“滿堂灌”。

6.教和學(xué)或多或少地圍繞著考試這根指揮棒進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)畸形和各項(xiàng)技能的優(yōu)劣不一。有的學(xué)員讀、寫的能力很強(qiáng)，口語會(huì)話能力卻很差，甚至是不會(huì)說英語的‘啞巴’。

7.學(xué)員沒有良好的英語語言的實(shí)踐氛圍和應(yīng)用環(huán)境，學(xué)員學(xué)英語主要靠大量的死記硬背。學(xué)員學(xué)得辛苦、費(fèi)勁，所以對(duì)英語失去了興趣和熱情，甚至產(chǎn)生畏懼心理。

二、深化英語創(chuàng)新教學(xué)的主要策略

英語和漢語一樣是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其生命力在于經(jīng)常地學(xué)習(xí)和經(jīng)常地使用。鑒于此，在教學(xué)過程中，應(yīng)采用課前雙方準(zhǔn)備，課上啟發(fā)教學(xué)，課后實(shí)踐鞏固的三步式教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)員的語言理解能力和應(yīng)用能力作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

1.在課前：教學(xué)雙方充分準(zhǔn)備，英語創(chuàng)新教學(xué)的前奏。創(chuàng)新教學(xué)是一種以探索新知識(shí)為主的教學(xué)，是一種“以學(xué)為主”的教學(xué)。它強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)員的積極性，引導(dǎo)學(xué)員積極參與教學(xué)，使其成為課堂活動(dòng)的中心和學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主人，必須實(shí)現(xiàn)從記憶型教學(xué)水平向思維型、創(chuàng)造型教學(xué)水平的轉(zhuǎn)變。教員和學(xué)員雙方課前的充分準(zhǔn)備，是創(chuàng)新教學(xué)開展的前提和鋪墊。

（1）教員要備好課：挖掘教材內(nèi)容，做好教學(xué)計(jì)劃。從單詞、段落、篇章、作者生平、文章寫作手法到課堂的教學(xué)進(jìn)程以及課堂節(jié)奏的控制，教員要做到心中有數(shù)。對(duì)學(xué)員在什么地方會(huì)提出什么樣的問題以及怎樣當(dāng)場(chǎng)解決問題，都應(yīng)有所預(yù)測(cè)。教員還要制作好課堂所需的幻燈片或多媒體課件，找好所需的錄音帶、錄像帶、光碟等。必要時(shí)甚至可以有意識(shí)地給學(xué)員布置一些預(yù)習(xí)課目。

（2）學(xué)員做好預(yù)習(xí)：了解所學(xué)的內(nèi)容，排除兩種障礙。學(xué)員一要通過查字典、造句子、對(duì)話演練等方式解決課文中的生詞、語法、句式等方面的問題，排除文章的語言障礙；二要圍繞原文，查閱相關(guān)書籍，了解文章的背景，排除由于中西方文化差異所造成的自身理解障礙。

2.在課堂：放手讓學(xué)員唱主角，英語創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施。成功的英語課堂教學(xué)應(yīng)為語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料。情境引入教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)員積極學(xué)習(xí)的重要手段，也是促使學(xué)員掌握語言知識(shí)的催化劑。

（1）以學(xué)為主：學(xué)員是主角，積極活躍，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。英語課堂教學(xué)應(yīng)打破以教員為中心的傳統(tǒng)模式，使學(xué)員成為課堂的主人。學(xué)員應(yīng)體驗(yàn)到自己獨(dú)立的主體地位，明確當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)和所面臨的困難，從而發(fā)揮自己的主體功能，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)自己的思維，大膽質(zhì)疑，發(fā)表己見。并在教員的引導(dǎo)下利用各種學(xué)習(xí)手段，去獨(dú)立解決問題，通過自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）以教為輔：教員是導(dǎo)演，“教人以漁”，創(chuàng)設(shè)語言情境。教員在課堂上應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性為目的，努力創(chuàng)造學(xué)員接受知識(shí)的生動(dòng)環(huán)境，增加學(xué)員個(gè)體的學(xué)習(xí)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)員進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，如，提問、分析、討論、歸納總結(jié)等，培養(yǎng)學(xué)員利用創(chuàng)造性思維去獨(dú)立思考的習(xí)慣，變被動(dòng)的接受為積極的參與，變“知識(shí)傳授”為“啟發(fā)創(chuàng)新”。學(xué)習(xí)課文時(shí)，對(duì)背景知識(shí)，教員應(yīng)視情況作必要的介紹；對(duì)語言難點(diǎn)、重點(diǎn)，可給學(xué)員提供必要的幫助。要使學(xué)員處于一種緊張而活潑的狀態(tài)中，促使其積極思維，踴躍發(fā)言。教員還應(yīng)結(jié)合課文，適時(shí)地把技巧和方法穿插進(jìn)去，如：如何抓主題思想，怎樣尋找特定細(xì)節(jié)，如何猜測(cè)詞義等。

（3）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)今必要的教學(xué)工具。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將聲音、圖像、動(dòng)畫、文字、圖表等豐富的知識(shí)匯集在一起，給學(xué)員提供了生動(dòng)而豐富多彩的語言環(huán)境。實(shí)行交互式教學(xué)，更有利于學(xué)員參與模仿學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力。并且它的應(yīng)用將會(huì)帶來許多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

3.在課后：開展各種課外活動(dòng)，英語創(chuàng)新教學(xué)的延伸。英語教學(xué)，僅靠課內(nèi)時(shí)間是不夠的，必須積極開辟英語第二課堂，開展形式多樣的課外活動(dòng)，創(chuàng)造良好的英語實(shí)踐氛圍，并使之成為整個(gè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。要有計(jì)劃地組織英語廣播、錄像、電影等活動(dòng)，舉辦英語角、英語晚會(huì)、英語講座和形式多樣的英語競(jìng)賽，開辦英語墻報(bào)、英語學(xué)習(xí)園地，征訂英文報(bào)刊等。鼓勵(lì)學(xué)員寫英語日記、讀書筆記、信件、演講稿，多聽英語電臺(tái)，勤看中央電視臺(tái)九頻道，進(jìn)行一些必要的英漢資料翻譯。每位學(xué)員最好有一部‘隨身聽’，并有大量英語有聲資料，使其利用課余零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行聽力練習(xí)。我們還要堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)四年不斷線，在達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)后，要增加適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)提高和鞏固學(xué)員的英語水平，并向自己的專業(yè)深化。

（作者單位：西安陸軍學(xué)院語言教研室）