關于學生評教的幾點思考

李伶俐在2007年8月《教育與職業》撰文指出：

一、合理選定評教時間 評教最佳時機應在課程進度的中后期進行。

二、嚴格制定評教標準 評估指標體系內容的選取要考慮學生的評價能力，突出學生學習的主體作用，又要考慮不同學科的特點。

三、努力規范評教過程操作 （一）做好評教過程的組織工作。1.學校要成立專門的評價機構負責學生評教的各項工作，邀請不同學科的專家加入評估機構，參與制定評估指標體系；2.學校還要提供先進的評估技術支持。（二）做好宣傳動員工作。1.做好學校、系、院的工作，提高對評教工作的認識；2.做好教師的思想工作，提高教師對評教工作的認識；3.做好學生的工作，提高學生對評教工作的認識。（三）在實施過程中要做到三個保證。一要保證學生有充分的時間進行評教，二要保證有一定數量的學生進行評教，三要保證評教過程的規范性和保密性。

四、謹慎處理評教結果 一是學生評教應根據學科專業課程的差異、學生的差異制定不同的標準；二是學生評教應將專家評教、同行評教、領導評教以及教師自我評教結合起來，多角度地對教師教學進行評價；三是反饋結果要注意方式方法；四是應允許教師對有異議的評價結果申請復議。