大學對于學生創業能力的培養

北京師范大學經濟學院教授、博士生導師，北京師范大學勞動力市場研究中心主任賴德勝在2008年2月19日科學網 （http://www.edu.cn）撰文指出，在這么好的一個創業時代，創業能力沒有被充分利用，尤其是大學畢業生。舉兩個例子：第一，中國大學應屆畢業生創業比率不足2%，而歐美的這個比率達到30%—40%，差異非常大。第二，中國大學生創業的成功率比較低。我參加過幾屆大學生創業大賽的評獎，每年都有80—100個創業方案獲獎，但是，作品獲得成功的卻很少，我很少聽過哪個作品獲得成功了。而在國外，據說46%的成功的科技企業是來自MIT的創業大賽。這種好的機遇，差的表現。為什么？我認為人們對于大學對于創業能力的培養功能的認識有所偏差。

從人才培養角度來說，我認為大學有兩個方面的功能，第一是提升受教育者的生產能力，第二是提升受教育者的配置能力。我們高等教育應該想辦法提升受教育者的這兩種能力。配置能力，要素是給定的，但是用不同的配置，整合的價值不同。如何使整合價值最大，是需要培養的。我們的學生都具備這兩種能力，只是有大有小的問題。這兩種能力的價值在不同的經濟體制下是不一樣的。在計劃經濟體制下，生產能力價值要超過配置能力。因為計劃經濟體制下，企業沒有資格配置，因此，生產能力價值很大。市場經濟下，靠市場配置資源，微觀主體發揮主觀能動性配置資源，因此配置能力要比生產能力更重要。正是這兩種能力價值不同，導致了兩種不同的教育模式，一種是應試教育，一種是素質教育。所謂應試教育，就是聽老師的聽課本的。素質教育就是發揮主觀能動性。這是兩種不同的教育模式。