班主任如何取得家長的信任和支持

在對學生的教育過程中，學校、家庭、社會充當不同的角色，起不同的作用。只有三者有機地結合在一起，形成一股合力，教育才能最充分地發揮它的作用。

班主任如何取得家長的信任和支持呢?根據本人多年的實踐，總結以下幾點。

一、為學生建立資料袋

資料袋應有學生家庭主要成員狀況及聯系方式，學生各項考試成績、學生的興趣愛好、學生的性情、學生平時的各種表現、學生所獲榮譽、學生在校的交友情況等。對于這些資料，在每學期開學初，班主任要在一兩周內盡快獲得。獲得方法有很多，查閱學生的學籍檔案，找前任課教師、學生本人和同學進行了解。有了這第一手資料，不但加深了班主任對學生的了解，而且在與家長交流中，家長會佩服班主任工作如此細致到位。同時，家長自然就信任與認可班主任了。

二、為家長建立信息袋

準確了解并記錄好每一位學生家長的職業、年齡、文化程度，家長對學生學業的關心程度，對學生要求如何，對子女的教育水平以及家庭經濟狀況等。這對于我們與家長打交道起著至關重要的作用。有了“提前備課”，我們與家長交流時就能把握分寸，就能夠獲得家長對老師的良好印象。

三、班主任應經常進行家訪或電話訪問

對學生進行家訪或電話訪問是班主任工作的一部分。一般開學初，班主任就要開展這一項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節。

每周對“學困生”進行一次家訪，就能讓學生和家長感受到教師時時處處都在關心學生。在家訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，使其自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前要對學生提出明確的學習目標。

當然，對學生進行家訪亦應注意如下幾個問題。

1.針對不同情況的學生安排不同的時間進行家訪。特別對于“學困生”要多進行家訪，應做到每周一次定期進行家訪或電話訪問。不宜在學生出現問題時才去家訪。長期以來，有些班主任要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識，即小孩犯了錯誤時，老師才會來家訪。家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在整個學期的教育過程中。

2.班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任家訪目的就為了了解學生在家庭中的表現和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更容易取得家長的信任。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立感情，從而取得家長的支持和理解。

3.幫助家長樹立對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。要多講學生的優點長處，多表揚，多鼓勵，多找解決問題的方法，委婉地指出學生的不足，不宜過多地指責學生的錯誤。

四、認真開好家長會，充分發揮家長會的教育作用

一般來說，每學期至少在期中和期末各召開一次家長會。通過家長會，可以爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會組織得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖，明確家長對學校工作支持、配合的重要性，同時也是對家長進行一次較全面的教育。若組織不好，家長可能會集體發牢騷。所以，在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點。

1.班主任要精心準備好家長會的發言稿，嚴格確定家長會的主題、內容。可以對學校班級工作進行小結，也可以對學生半學期或全學期學習、思想、生活進行小結。通過家長與班主任進行全面溝通，可以增進班主任對學生在家情況的了解，又可以讓家長了解子女在校各方面的表現。

2.班主任應該控制好整個會議進程，不要讓家長過多發泄平時的不滿，從而造成負面的影響。班主任可針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長有所收獲。

3.讓學生與家長同時參加家長會。家長會僅讓家長參加，可能會讓孩子認為家長會是老師向家長“告狀”的會，使孩子對家長與班主任會后的教育產生抵觸情緒。如讓學生也共同參加，讓孩子了解家長會的內容，了解家長會是學校老師和家長對他們關心、充滿期待和希望的會，那么孩子就會在家長會中同樣受到正面教育。（作者單位：南康二中）