片區家長會：架起溝通的橋梁

長期以來，家長會都是請家長到學校來開會。從2001年起，興國縣平川中學創造性地把家長會開進鄉村。由“請進來”變為“走出去”，體現了平川中學以學生為本的教育理念，更重要的是，它使學生、老師、家長三者之間有了平等交流的機會——

2007年11月17日，興國縣平川中學在城崗鄉召開片區學生家長會。這是平川中學第9次把家長會開進鄉村。

學生、家長、老師又一次平等地坐在一起，氣氛十分活躍。

一位與會的家長由衷地說：“平川中學把家長會開到我們家門前，這種對家長尊重、對學生負責的工作態度讓我們十分欽佩！”

然而，“家長會”怎么開？平川中學曾有過激烈爭論。

“家長會”怎能開成“批斗會”？

據平川中學一位姓廖的教師介紹，以前召開學生家長會都是以班為單位，以班主任老師介紹學生的學習成績和在校的表現情況為主，家長和老師雙向互動的機會很有限，學生更是要“回避”。這樣的家長會很難收到滿意的效果。

值得關注的是，不少家長，尤其是自己的孩子學習成績較差的家長，他們一提到開家長會就頭痛，他們認為開家長會就是開“告狀會”、“批斗會”。老師的當面指責，使不少家長遭遇尷尬。

每次家長會的召開，學生們更是提心吊膽。一些成績較差或在校表現較差的學生直言不諱地說：“家長會后就是‘暴風驟雨’！”

“家長會”怎能開成“批斗會”？“家長會”怎么開？平川中學召集全校班主任老師進行了認真探討。

平川中學決定還“家長會”本來面目，讓家長會成為促進家校聯系，增進學生、老師、家長三者之間相互溝通、相互了解、相互信任的橋梁。

經過深入調查論證，興國平川中學結合80%的學生都來自農村的實際，決定以片區家長會的形式，把家長會“搬”進鄉村，讓學生、老師、家長三者之間平等地進行溝通。這樣，既解除了學生家長長途跋涉之苦，又增加了老師與家長交流的時間。

片區家長會很快受到學生家長的歡迎。

“家長會”走進鄉村

平川中學在校學生五六千人，80%都來自農村，分布在全縣各鄉鎮的304個村莊。為方便廣大學生家長參會，該校在生源較為集中的古龍崗鎮、城崗鄉、社富鄉、高興鎮、永豐鄉和瀲江鎮等5個鄉鎮設立片區家長會，每個片區相鄰的3至5個鄉鎮的學生家長聚在一起。校領導和班主任老師也乘車前往片區。

片區家長會每學期召開一次，時間選擇在期中考試或月考后一周的雙休日，這樣就不會耽誤學校的正常教學。為了使片區家長會開出成效，準備工作一定得充分。平川中學在每次召開片區家長會的前1個月就開始精心籌備。首先是給學生發放基本情況調查表，讓屬于片區范圍內的學生都填報；下一步是提前半個月給學生家長寄發家長會邀請信；然后是成立家長委員會；再次是聯系所在片區鄉鎮及當地初中，請求協助籌備好家長會的一些事宜；最后，學校提前一天派人到片區所在的初中布置會場，安排飲料、果點等，做好接待工作。至此，片區家長會的一切準備工作基本完成。

平川中學對片區家長會的議程安排也作了精心設計。先是集中開大會，然后把大部分時間留給學生、家長與班主任老師面對面交流。集中開大會，是為了讓學生家長對學校和孩子所讀的年級有一個整體性的了解，以及了解一些教育發展的新政策、新趨勢等。為此，學校專門安排了一名校領導向各位學生家長簡要介紹學校概況、辦學理念、發展形勢等；然后由分管年級的校領導和班主任老師代表具體介紹本片區學生在校就讀的整體表現等；最后，片區學生代表發言。大會過后，就是學生、家長與班主任老師面對面交流的時候了。

心貼心的交流

學生：“爸，我一回到家您就叫我看書，我希望您能給我一點放松的時間；老師，您總是很嚴肅，我們也心驚肉跳的，我們希望您笑容常開……”

家長：“好，由老師作證！只要你不耽誤功課，以后回家，我讓你充分享受自由……”

老師：“我也表個態，只要大家聽話，以后我絕不對大家板著臉……”

這是去年11月17日，平川中學在城崗鄉召開片區學生家長會，班主任老師和學生、家長分組交流時的一個場景。

為了給家長會營造一個輕松和諧的氛圍，平川中學的班主任老師根據學生及學生家長的特點，探索出了不同形式的家長會：如容易讓學生、家長融入濃厚親情氛圍的“親情式家長會”；讓家長為孩子感到自豪的“頒獎式家長會”；讓學生、家長和老師共同探討問題的“辯論式家長會”等等?？傊?，盡量使家長會在輕松、愉快中度過，既要達到交流、溝通的效果，又要注意方式方法、活躍氣氛等。

在這種輕松、活躍的氣氛中，許多家長暢所欲言，紛紛發表自己的意見和建議，對家校共同教育學生提出了很好的思路。如一位姓鄧的家長提出了這樣的希望：要繼續加強老師與學生家長的聯系，對學生教育要以思想教育為主，多鼓勵、表揚，適時指出不足，多開展一些積極有益的文體活動等。還有一些家長則希望老師對待學生要公平，要把縣城的學生和鄉下來的學生安排住在一起，各方面一視同仁，尤其是對后進生更應多加強教育和關愛。

“我家孩子回家后能主動和我溝通了，我也能及時了解孩子的思想動態、學習近況了，我們父子之間更加相互信任了！”這是一位姓蔡的家長給平川中學一位班主任老師的來信。不少家長反映，通過片區家長會，孩子好像變得更加成熟了，學會了真誠待人、寬容別人等許多美德，對自己的學業也更有信心了。

通過片區家長會，老師與家長的關系更為融洽，家長對老師也更加信任了。很多家長甚至把孩子的生活費也交給老師保管，并要求老師每周定額支付，免得孩子有了錢去吃請、上網等亂花銷。

“下一步，要把‘片區家長會’延伸下去，把‘家長會’開進家庭，以更好地與家長溝通，共同把學生教育好、培養好，讓學生發展好！”興國平川中學的一位領導說。

□責任編輯 雷杰能

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