以奇激趣教物理

學生學習興趣越濃，注意力越集中，觀察也越仔細；興趣越高，想象力越豐富，記憶力越牢固，思維也越開闊。如何在初中物理教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣呢?在近幾年的教學實踐中，我是這么做的：

一、上好第一節(jié)物理課，打開學生學習興趣的大門

“良好的開端，是成功的一半”。上好第一節(jié)物理課直接關系到學生學習這門學科的興趣。因為人們對于事物的第一印象的好壞，可直接影響到今后對事物的認識和感知。例如，對于學習物理來說，啟始課就非常重要。《科學之旅》是學習物理的第一節(jié)課，我除了用一些生動的視頻資源把學生帶到絢麗多姿的物理世界外，還用一些精彩的演示，如“杯水倒置”、“會跳舞的紙人”、“重新沸騰的水”等實驗把學生思維引入到一個新的境地，使學生感到物理這門課既重要、又新奇，緊緊扣住學生心弦，產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動，為今后學習物理打下一個良好的心理基礎。

二、充分利用教材，挖掘興趣因素

1 利用教材插圖，激發(fā)學生學習興趣。教材中的插圖形象、直觀、內(nèi)容科學、豐富，易讀易懂，蘊含著激發(fā)興趣、發(fā)展思維能力的因素。教師在教學中要善于挖掘，結合有關教學內(nèi)容，靈活運用，促使學生的認識從簡單的興趣階段過渡到深入認識事物本質(zhì)的意向階段。例如，在學習滑輪時，就用課本中的漫畫，讓學生口頭作文，然后提出問題，再讓學生討論，不僅激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，而且培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。

2 充分利用教材實驗，增強學生學習興趣。物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗貫穿于教材之中，豐富多彩，最易引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，鞏固知識，培養(yǎng)能力。因此，教師不僅要科學、規(guī)范、安全、成功地做好每一個演示實驗，而且要在實驗中善于設疑，啟發(fā)引導學生從生動的現(xiàn)象上升到抽象的思維，增強興趣。例如在做“物體對外做功內(nèi)能減少”的實驗時，教師要引導學生從觀察到的現(xiàn)象中步步深入分析出原因。在講大氣壓時，做“瓶吞雞蛋”實驗，通過觀察現(xiàn)象，使學生情緒高漲，興趣濃厚，記憶深刻，余興不消。

3 注重學科滲透，保持學習興趣。物理概念、原理、計算等內(nèi)容抽象、復雜，學生易分散注意力，厭學，使開始學習時建立的興趣下降。為了調(diào)動學生學習的積極性，讓學生學得有趣、輕松、愉快，我在教學中充分利用物理和其他學科之間的聯(lián)系，讓他們真正體會到物理不僅有趣而且有用。例如：在講“摩擦”時，我讓學生分析人體關節(jié)的結構，并設問：人體關節(jié)面上覆蓋著一層表面光滑的關節(jié)軟骨，而關節(jié)腔中又有關節(jié)囊分泌的滑液，它們起什么作用?在講“重力”時，設問：為什么會有“一江春水向東流”?然后引導學生分析我國地勢特點，得出結論。

三、關注社會，關注物理，發(fā)展學習興趣

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代物理學正在幫助人們更好地解決能源、材料、環(huán)保、醫(yī)療、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的重大問題，這種發(fā)展趨勢決定了物理學在人類生活中的重要地位。例如從簡單的生活常識煮飯、燒水到自然現(xiàn)象中的霧、露、霜的形成；從簡單的肩挑人扛到現(xiàn)代化的家庭電器化，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械自動化；從簡單的步行、游泳到飛機、輪船的制造；從火藥發(fā)明到原子彈爆炸，人造衛(wèi)星的上天等等，都離不開物理知識。讓學生感受到生活中處處有物理，并懂得在科學技術高度發(fā)展的今天，必須掌握一定的物理知識。因此我在物理教學中充分挖掘教學內(nèi)容與材料、能源、環(huán)保、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的聯(lián)系，使學生對物理知識的社會價值、生產(chǎn)生活價值有一定的認識，從而激發(fā)和鞏固他們熱愛物理的情感和努力學習的信心。

總之，初中物理教學是物理教育的啟蒙階段，能否激發(fā)和培養(yǎng)學生學習物理的興趣。在很大程度上影響著學生今后的學習積極性和自覺性。我們應當深入了解學生的學習特點和興趣愛好，不斷探索教學的新路子，真正做到以趣激學，寓教于樂。(作者單位陜西省神木縣大柳塔鎮(zhèn)初級中學)