英語有效教學初探

《英語課程標準》倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐，參與等方式，實現任務目標，感受成功。因此，要開展英語有效教學，教師要創造性地使用教材，設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。并鼓勵學生通過思考、討論、交流、合作、探究等方式來學習和使用英語，完成學習任務。

一、歸還學生學習的主動權，拓展學生發展的空間

首先，教學中要利用好學生對學英語的好奇心理，激發學生學習英語的興趣，幫助學生克服學習上的困難，保持他們學習的自主性。如在講“The SilverScreen”這一課時，我先讓學生看了幾部與課文人物Meryl Streep、Keanu Reeves有關的錄像，然后讓學生談自己所了解的片中人物的其他信息及對他們的評價。當時學生對這一教學方式，充滿了新鮮和好奇感，一個個都爭先恐后地想把自己所了解的信息告訴其他同學，結果這一課上得出奇的成功。從這堂課中，我了解到教師可以利用學生對新鮮事物的好奇心去激發他們的興趣，發挖掘他們在英語方面的潛能，從而達到自主的教學目的。

其次，采取多元化教學模式來提高學生對英語學習的興趣。比如對于課本中較容易的內容，課前給學生做一些簡單的輔導，課上采取以學生講為主，老師聽、評為輔的教學模式；對于難度較大的文章，采取老師引導，學生跟著老師的思維去分析和理解文章的方式。這樣真正做到了把課堂還給學生，讓學生作自己的主人的目的。另外，教師上課還可以采取游戲、辯論、排演小品、觀摩原版VCD等方式來活躍課堂，激發學生濃厚的學習興趣。

再次，教師可以組織學生參與豐富多彩的第二課堂活動。如“English Corner”，“English songs”，“English club”。“English Speech”和“English Party”。通過舉辦這些活動，學生在不知不覺中提高了自己的英語水平，同時還會讓他們覺得學有所用，有一種成就的滿足感。這樣不僅調動了學生學習英語的自覺性，而且還給他們樹立了學習英語的自信，從而使學生自主學習成為一種學習習慣。

二、精心設計主體活動，激發學生的學習興趣

活動是更新教學觀念，開創英語教學新局面的一個重要支撐點。活動是轉變學習方式的關鍵。課堂教學中主體作用的發揮更是通過學生參與的主體活動實現的，因此教師要精心設計主體活動。

結合學校“交通安全日”活動，為了更好地幫助學生復習消化7B Unit Project：Preventing traffic accidents，安排學生準備和制作了一些props：model cars，bicycles withoutlishts and brakes，a bottle of alcohol，mobile phones，并編排了幾個啞劇about the causes of traffic accidents involving ve—hides。要求學生“audience”觀看后用英語發表自己的感想，作些評論或說點交通安全方面的Dos and Don’ts。

ACT I： 司機開著汽車，眼睛瞇著睜不開，昏昏欲睡，沒有注意前面汽車改道而發生了追尾事故，司機倒在了駕駛室，不省人事。

SI: The， driver is too sleepy and should have a rest.

S2: The driver is too careless and should pay muchattention to surrounding traffic.

ACTⅡ：前面出現交通阻塞，汽車司機迫不及待push into other lanes of traffic，結果發生了兩車相撞。

S1:Drivers should be patient in a trafficjam.

ACT Ⅲ：司機一邊開車一邊打電話，前面有人過馬路，司機來不及剎車，把行人撞倒在地。

S1:Drivers mustn't speak on mobile phoneswhile driving.

S2: we should remember to look both ways and listenfor cars while crossing the road.

通過演劇，創設場景，通過觀看，進行評論。學生們不僅交流學習了英語，而且懂得了安全的重要和生命的珍貴。

三、運用英語口語教學，向課堂要質量。

語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學生接觸英語的主要場所。因此，教師在英語課堂上應盡量用英語組織課堂教學，為學生學習創造一種濃厚的英語氣氛。教師用英語教學，學生也會用英語回答問題，用英語去思維。英語課前三分鐘讓學生用英語進行演講也是培養學生聽說能力的一種好方法。全體學生參與，提前準備。題材不限，可編可抄。演講時提倡脫離講稿。讓演講者提問同學，或翻譯某一句子，或回答某些問題。學生有強烈的表現欲和參與欲，教師提供機會給學生，學生自然會熱情投入。教師應該創造性地備課。必須創造出一種輕松的、和諧的課堂氣氛。教師可以運用各種直觀的手段來激發學生的學習興趣和注意力，這樣才能創造出輕松的氛圍。

四、運用多媒體手段，創設英語學習的良好氛圍。

學習一種語言，環境十分重要。課堂英語教學要盡可能地創設學習英語的氛圍。英語課堂運用多媒體是最方便、最直觀的教學手段。例如，為了配合6B Unit2 Reading：Thesearch for happiness的教學，我在課件制作中添加了CCTV《非常接觸》桑蘭：“我要靠自己站起來”的視頻故事。盡管同學們早就了解桑蘭的事跡，但學習了The search for happi-ness，又觀看了視頻節目之后，學生們被她那頑強拼搏，樂觀向上的精神所感動，大家從她身上汲取了戰勝困難的勇氣和力量，決心以她為榜樣，微笑著面對一切困難和挫折，努力做一個自信、自立、自強的青年。

責任編輯 王 波