英語教學中學生參與意識的培養

一、問題，讓學生自己提。

學而好問，是學生思維的深化，也是學生認知的漸變。從小學到初中，學生的大腦存儲了一定量的詞匯、句型。并且認識了不同的語法結構。但是，學生的個體差異是客觀存在的。因此，教學的具體方法也要因人而異。為了讓學生在學習活動中各得其所，給學生提供質疑的時間和空間，顯得尤為重要。問題，讓學生自己提，這是解決問題的發端。如，講到牛津8B Unit One現在完成時這個語法時，學生總是覺得有些困難。針對這種情況，先讓學生提出問題，并篩選出有討論價值的問題。例，現在完成時與一般過去時有什么區別，為什么在He finished his homework yesterday中不用現在完成時；They have lived in Haimen since 1998.對since 1998提問為什么只能用how long而不能用when；什么情況下瞬間動詞要改成連續性動詞，瞬間動詞有沒有現在完成時等。對部分學生的問題，盡可能讓其他同學回答。在學生充分參與教學活動中，教師給予補充和完善。學生質疑的方式，或隨機質疑，或在“先學”中梳理出問題，然后在面上交流。這樣，教學更有針對性，更有時效性，更有激勵性。

二、果實，讓學生自己摘

學習的成果，其實是思維加工的結果。任何深刻的認識，都是認知的不斷體現。學習的質變點，往往就是學生在猛然“躍起”的剎那間產生。比如，8A Unit 4 wildanimals，當我們學Reading一節時，先讓學生去圖書館借有關大熊貓的書籍，或上網收集有關大熊貓的信息，讓學生對大熊貓的生存環境與生活習性有更多的了解。這對于理解課文中的內容有很大幫助。一堂課結束，有同學提出這樣一個疑問：look like與be like有何不同?大熊貓是否屬于貓科動物?我讓學生帶著問題回家思考。第二節課，由學生集體交流。教學實踐告訴我們：指導學生通過資料查詢，通過自己的努力來解決問題，這比老師把結果呈現給學生效果要好得多。在英語教學中，或創設教學情境，或為學生最終解決問題架橋鋪路，讓學生“躍一躍”摘果實，既有助于提高學生的思維水平，又有助于發展學生的遷移能力。當學生產生求知欲、成就欲的時候，學生迎來的將是成功的鮮花。因此，要把教學的起點定位于中等學生，讓他們躍一下就能摘到果實；而對于成績平平的同學，老師則為他們多設幾個階梯，讓他們也能“閱盡人間春色”；對于成績頂尖的學生，通過增加適當的難度，讓他們感到“摘果實”并非輕而易舉。

三、過程，讓學生共同體驗

在教學活動中，培養學生的參與意識，讓學生共同體驗學習的過程，教師的導向作用十分必要。如，在英語教學中通過設置情境，讓學生扮演情境中的角色，學會進入各自的角色去同別人交談，去理解對方的談話。因而，交際的真實性使雙方產生言語、情感上的“互動”。例，學完who stole thenecklace?(JEFCBLesson6667)這篇短劇后，教師可讓學生扮演偵探Mr Green，Mrs Green及Jim等角色，上臺用英語進行表演。又如，在學習The World’s Population(JEFCB3Les-son52)第三部分時，教師不宜局限于課文所提供的車型和價格，可讓學生根據學生根據對車的喜好及熟悉程度進行分組，開一個車迷會，布置他們收集世界名車的車標、英語名稱、價位及本人選擇的理由，先在小組內介紹，接著是小組間相互交流。這樣，不僅能讓學生主動參與到學習活動中去，而且能讓學生有效地學習詞匯和運用語言。在課堂教學中，為了促進積極參與，還可以根據課文的重點和難點，設計相關問題讓學生討論，充分發揮各自的優勢，在體驗學習過程中享受成功的歡樂。例如，學習Go For it!八年級上冊unitl I anl more out going than my sisiter.時，圍繞課文人物比較的重要句型，設計一下問題讓學生討論：Is your friend differ-ent from you or the sanle as you?What ale the differenees or the salne ways?由于這是與學生生活非常接近的，是一個十分感興趣的一個話題，課堂上學生小手如林，爭相發言。

S1：My friend is different from me.She is quieter than me.

S2：My friend is the salTle as me.We both like reading.

S3：My friend is the sallle as me，too.We ale both outgoing and smart

S4：……

在全體學生經過討論后，又提出一個問題讓學生進一步思考和分析What kind of things aye more important in afriendship?要求學生用It’s the most important to do sth這一句型來回答。同學們在合作學習中積極參與，表現出極大的積極性和主動性。

總之，在教學活動中，只有促進學生的積極參與，才能充分調動學生學生學習的積極性，才能砥礪學生銳意進取的精神，才能讓學生享受到學習英語的樂趣。

責任編輯 王 波