新型教師的時代要求

特定的時代對教育有特定的要求，特定的教育對教師的素質(zhì)也有特定的規(guī)范。實施素質(zhì)教育對教師素質(zhì)至少提出如下新要求：

1、具有全新的教育理念

現(xiàn)代教師，不論是老教師還是新教師，都應(yīng)具有獨特的教育思想、教育風格、教育能力，應(yīng)該對教育活動有自己獨立的見解，有自己獨特的事業(yè)追求，有一種全新的教育理念，包括對現(xiàn)代教育發(fā)展功能的全新認識，對教育對象(學生)本質(zhì)的全新認識，對教與學的關(guān)系以及師生關(guān)系的全新認識。

2、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

要使今天的教育為明天的創(chuàng)造服務(wù)，必須有一大批具備創(chuàng)新意識，掌握科學的教學規(guī)律，把創(chuàng)造教育貫穿于方方面面的創(chuàng)造型教師。創(chuàng)造型教師應(yīng)具有創(chuàng)造教育思想、創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性人格，善于根據(jù)具體的教育情景，運用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。他在教學中，更注重創(chuàng)造民主、和諧、寬容、理解的教學氣氛，更注重討論式、發(fā)現(xiàn)法、問題式等教學方法。同時，他還能以創(chuàng)造性人格，諸如自主性、開放性、好奇心以及堅定的信心、頑強的意志去影響學生。

3、具有終身學習的能力

今天，知識更新速度的加快，教師要給學生一杯水，自己需要一條常流常新的小溪。聯(lián)合國教科文組織的重要報告《學習——財富蘊藏其中》中強調(diào)：“今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆伲灾陆處熀痛蟛糠制渌殬I(yè)的成員從此不得不接受這一事實，即他們的人門培訓對他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術(shù)。”因此，在知識經(jīng)濟時代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學習，具有自我深造的能力。

4、具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛運用，對教師的專業(yè)技能有了更新更高的要求，教師應(yīng)具有此項能力，

5、具有強烈科研意識和能力

時代呼喚科研型教師。校本課程的開發(fā)、研究性學習有效進行、德育工作的實效性探索、教育教學方法的改革，都離不開廣大教師參與的教育科研，這就要求教師有強烈的教育科研意識，有較強的開展教育科研的能力，有分析和解決教育問題的能力。

6、具有健全人格

關(guān)心學生，熱愛學生。待人誠懇，對真、善、美有執(zhí)著的追求。胸懷坦蕩，能采納不同的意見，勇于改正錯誤和承擔責任。淡泊名利，甘為人梯。性格開朗，愉快，幽默。

二十一世紀是國際化、信息化的全新社會，“知識經(jīng)濟社會”，這就必然向教育者提出認識人的潛能，開發(fā)人的潛能，全面提高人的素質(zhì)的要求。因此，素質(zhì)教育成為我們面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，對理想教育的追求，對新世紀的積極回應(yīng)。實施素質(zhì)教育的主體是教師，因此我們需要建設(shè)一支積極推進素質(zhì)教育，積極投身教育改革的教師隊伍。(作者單位渭南師范學院中文系)

責任編輯 丁洪剛