教師應(yīng)具有“四美”

追求美，是人類尤其是女性永恒的話題。而教師，作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，無(wú)論在各方面，都應(yīng)作美的典范：以美的形象吸引人，以美的語(yǔ)言感染人，以美的行為昭示人，以美的心靈熏陶人……

首先，教師應(yīng)具有“形象美”。這里的形象美是指教師儀表應(yīng)落落大方，給人以樸素、典雅、氣質(zhì)之美。衣著不要過(guò)于華麗、繁瑣，也不要袒胸露背，隨便得像在自己家一樣。以前有個(gè)女教師在上示范課時(shí)，對(duì)自己精心打扮了一番：頭上插了別致的發(fā)卡，耳垂上掛一副很長(zhǎng)的耳環(huán)，脖子上是黃燦燦的金項(xiàng)鏈，涂脂抹粉，顯得十分妖艷。結(jié)果那堂課上，學(xué)生們目光分散，對(duì)其所講不知所云，答非所問(wèn)，教學(xué)效果不佳。而另一位年齡較大的女教師，衣著樸素大方，教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)自然，課堂上師生有問(wèn)有答，井然有序，給人以和諧美好的感覺(jué)，說(shuō)到此，我不禁為前一段看到的上海有的中學(xué)規(guī)定教師不得燙發(fā)、染發(fā)，穿吊帶裝、露臍裝叫好。

其次，教師應(yīng)具有“語(yǔ)言美”。教師的語(yǔ)言美，是指教師的語(yǔ)言要體現(xiàn)教師的文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)。課堂教學(xué)語(yǔ)更應(yīng)規(guī)范，帶有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性與感染力，要體現(xiàn)教師本人的良好素養(yǎng)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同行急不擇言，學(xué)生犯錯(cuò)后，對(duì)學(xué)生盡挖苦諷刺之能事，孰不知，這類話語(yǔ)往往會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，根本達(dá)不到良好的教育效果。反之，如果教師在學(xué)生犯錯(cuò)后，能靜下心來(lái)，心平氣和地步與學(xué)生交流，用溫軟和順的語(yǔ)氣來(lái)與學(xué)生推心置腹的談話，往往收到以良好的教育效果。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言、贊美性語(yǔ)言，盡量不用刺激性語(yǔ)言，把學(xué)生推向寒冷的“深淵”。

教師的語(yǔ)言美不光在課堂上要體現(xiàn)，即使在平時(shí)生活中，教師也應(yīng)自覺(jué)凈化、美化自己的語(yǔ)言。有時(shí)我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：幾個(gè)教師在辦公室聊天，其中有為師者粗話連篇，電不注意有學(xué)生偶然在場(chǎng)。這樣就會(huì)使見(jiàn)識(shí)了你的粗俗的學(xué)生對(duì)你的印象大打折扣，從而對(duì)你產(chǎn)生看法，最終將影響你的教學(xué)效果。

再次，教師應(yīng)具有“行為美”。古語(yǔ)云：將帥身正則令行，其身不正則令不行。教師應(yīng)作學(xué)生行為的楷模，一舉一動(dòng)都應(yīng)體現(xiàn)教師本人的高素質(zhì)，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。課堂上，教師的舉動(dòng)應(yīng)落落大方，教態(tài)應(yīng)親切自然，不要矯揉造作，扭捏作態(tài)。對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)有明確表態(tài)，不要模棱兩可。或表?yè)P(yáng)、或批評(píng)，都應(yīng)中肯無(wú)誤。不作與課堂無(wú)關(guān)的動(dòng)作：如打手機(jī)、接電話，更不應(yīng)當(dāng)眾吐痰、摳鼻、掰眼等。不作粗俗、不雅觀的動(dòng)作。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到：如集合時(shí)不隨意聊天，與學(xué)生同出操、同上課、同作息等。平時(shí)生活中，教師行為也應(yīng)體現(xiàn)自己的高素質(zhì)：如扶老攜幼、車上主動(dòng)給老弱病殘讓座……總之，教師要用自己的行為美來(lái)感染學(xué)生，以期培養(yǎng)有良好素質(zhì)的學(xué)生。

最后，教師應(yīng)具有“心靈美”。其實(shí)，以上各項(xiàng)能做到的根本就在于教師就有一顆美的心靈。教師心靈的美，主要是指教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，能真正把學(xué)生當(dāng)作自己的子女或兄弟姐妹，這樣你才會(huì)全身心地投入到教學(xué)中去，用你的愛(ài)心感化學(xué)生，用你的耐心考驗(yàn)學(xué)生，用你的誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生，用你的熱心召喚學(xué)生……能急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難及時(shí)幫助，在生活中關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常對(duì)其噓寒問(wèn)暖，盡自己所能予以的關(guān)愛(ài)。

教師的心靈美，還指教師應(yīng)有正確的道德觀、價(jià)值觀、榮辱觀、名利觀、勞動(dòng)觀……不助長(zhǎng)邪氣，肯定靠正當(dāng)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的行為，以“八榮八恥”約束自己、教育學(xué)生，不愛(ài)慕虛榮、一味追求名利、財(cái)富，不趨炎附勢(shì)，隨波逐流，要有自己的主見(jiàn)、待人處世能用平和的心態(tài)，不斤斤計(jì)較，寬容大度，以德服人等。

總之，一個(gè)教師如果能真正具備以上“四美”，那他(她)將是一個(gè)非常稱職的教師，一個(gè)真正有師德風(fēng)范的教師，一個(gè)優(yōu)秀的教師。(作者單位韓城市城關(guān)中學(xué))

責(zé)任編輯 王 波