談如何提高英語課堂效率

張玉生

作為新時代的教師，我們應該努力提高自己的專業和業務素質水平，提高我們的課堂教學效率，這樣才能教好我們的學生。對于提高學生的英語課堂學習效率，本人就此淺談一些具體的做法和體會。

一、建立和諧、溫馨的師生關系

首先，和諧平等的課堂師生關系是一堂高效率英語課的前提條件。我們教師要走進學生們的內心世界，了解學生的興趣，愛好，喜、怒、哀、樂等情緒的變化，隨時隨地去關心我們的學生，愛護我們的學生，尊重我們的學生，有的放矢地幫助需要幫助的學生。讓我們在學生的眼中不僅僅是一位學習上可敬的老師，更是他們生活上可親可敬的好朋友。當然，這并不是意味著我們對他們的缺點不批評，置之不理，而是把批評和表揚都變成同一個目的——關心、愛護他們。因此批評的方式與方法比批評本身更重要，要讓他們幼小的自尊心不會受到傷害，使其人格不受侮辱。從內心世界里面讓他們真正能夠感到我們教師的批評其實是對他們誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。

二、注重激發和培養學生學習英語的興趣有句話說得好，“興趣是學生最好的老師”。對學習者來說，“興趣”將直接影響他們的學習效果。因此，教師一定要想盡辦法，備好每一堂課，上好每一節課，使用較新穎的教學方法，使本身單調乏味的課堂變得生動活潑、妙趣橫生，使學生的學習充滿快樂。讓人欣慰的是，我們的新教材所設計的內容貼近學生的真實生活，與當今世界信息技術發展相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生的興趣。當然興趣的培養不是通過一兩堂生動活潑、有趣的課能夠做到的，而是要持而久之的。每個教師在走進教室之前應做到既要備學生，又要備教材，設計好每一堂課，使其有趣味性；創造平等和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，多運用鼓勵性的語言，要做到對不同的學生有不同的教育方法，哪怕這個學生取得的僅僅是一點很小的進步，我們也要抓住時機對其進行表揚和鼓勵，使學生真正成為學習的主體，使他們成為樂學者，讓他們在學習中體會到快樂，在快樂的氛圍中學習。

三、提高學生的“課堂主人翁意識”

傳統的應試教育就像把我們的學生推進知識的海洋，但是這樣的結果只有兩種，一種可能就是促進其學會“游泳”，成為“游泳健將”，另一種可能就是導致其“淹死”其中。也許部分原本可以成為“游泳健將”的學生，由于缺乏指導而“夭折”了。為了讓這些學生找回對學習的自信，找回學習能力，可以從下面這些方面進行嘗試：

1．對學生的成功給予必要和適當的鼓勵及表揚。幫助成功者增強自信，讓自信者更自信，但是對于所謂的“后進生”，一定要從他們的實際情況出發，指導和幫助他們制訂短期的、容易達到的目標。當他們達到目標的時候及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功的快樂、學習的快樂，幫助他們找回自信，找回學習的動力。

2．提高學生創新思維的能力。在課堂上教師要有意識地將學生的思維進行多向性引導，使其能夠從不同角度和深度去探索知識，積極思維，指導他們在不同的情況或困難面前找到相應的對策與方法，并能夠獨立地解決問題，充分發揮他們自己的見解。

3．運用找朋友游戲的方式，幫助學生找一個或幾個學習上的好朋友，鼓勵互相幫助，互相學習，從而使整個班級形成一種良好的學習氛圍，有利于每一位學生的學習。

四、培養優勝劣汰的意識，增強學生學習的自覺性與主動性

在這個機遇與競爭并存的社會，每個學生都要有走出來和其他同學競爭的勇氣、能力和信心。但是這種競爭意識應該在我們的日常學習和生活中培養起來，成為習慣性意識，能夠隨時準備去抓住機遇，去迎接挑戰。但同時教師在教學過程中，要糾正學生的保守態度和嫉妒心理，指導學生形成正確的人生觀、崇高的思想意識，并身體力行地發動學生保持積極向上、勇于表現、不怕競爭的態度，以適應現代激烈競爭社會的要求。具體可以分小組競賽、大組競賽、男女生之間的競賽、個人挑戰競賽等。如教新單詞可比一比誰最先會讀，誰最先記憶下來；教對話時，可競賽哪桌同學合作得最默契，能夠把自己編的新對話流利地講出來。這樣的一些競賽項目一出來，學生的熱情馬上高漲起來，自然而然，他們的學習自覺性也得到了增強，學習效率就大大提高了。

總之，提高學生英語課堂效率的方法很多，但本人覺得最主要和最根本的還是在課堂上為學生創設更多和諧、愉快的教學情景，激發學生的興趣和想像力，發展學生的個性，這樣效果才會更好。