如何激活初中語文閱讀課堂

田麗萍

摘 要：在中學的課堂中，我們總是對教師的教學方法進行強調和重視，而從學生的角度出發，就對其學習方法進行了忽視，最后導致了學生的成績一再下降，這時初中的教師也遇到了難題，他們不得不思考該怎樣才能對教學質量進行提高，讓學生們對現代的教學方法進行適應。下面，本文就以初中語文課堂閱讀教學為例，對激活學生學習的活力方案進行分析。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；方案

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-350-01

在現代的課堂中，我們只對教師的教法進行了重視，而卻對學生的學習方法進行了忽視，最后導致了學生對學習失去了興趣，成績一再下滑。所以，對于初中的語文課堂，要想讓學生成為課堂的主體，并能不斷得配合老師講課，讓整個課堂達到高效課堂的效果，這對于教師來說是一件非常重要的事情。激活語文課堂教學，應在教學內容上積極引進"活水"，在教學思路設計上努力求新，把課上"活"，還要在教學方法上真正變注入式為啟發式，達到教與學和諧交流，把學生教"活"。"活"是切實提高語文教學效益的必要保證。我們以初中語文課堂閱讀為例，在對其進行實際的調查和分析中，總結出了以下激活學生學習活力的方法。

一、對學生的所需進行了解

在語文課堂閱讀教學中，教師應該根據學生的擅長進行講解，講一些他們喜歡聽的，這是因為教學是教師“教”學生“學”的共同結果。所以，老師要對學生的特長愛好進行了解。只有這樣，才能在課堂中達到一個活力的效果。與此同時，老師在了解學生特長的時候還要對他們的知識水平進行了解，根據他們各自的基礎進行合適的教學，最后讓基礎稍差的同學能夠進一步掌握書本知識，讓基礎好的同學更能擴充自己的知識水平。

二、為學生提供更好的學習氛圍

對于學生的學習環境，如果可以擁有一個良好的氛圍，他們就會提高學習的速度。因此，對于初中語文課堂閱讀教學，教師應該為他們創造良好的學習氛圍，讓他們將默讀課文變成大聲朗讀課文，最后變成單獨閱讀，自己領會，再加上老師的正確指導，這樣就會更好的培養學生們的語文閱讀能力以及閱讀觀，在以后的生活中可以不斷的完善自己的人生。對于老師的正確指導，主要體現在：在學生進行閱讀之前，老師要指導他們如果在文中有不理解的詞語或句子出現時要做出標記，在老師講解時并要重點聽講。同時還要指導學生們正確積累好詞好句，有助于提升他們的閱讀水平。在良好的學習氛圍中，無論對于老師還是學生，都可以擁有平等相處的機會，使得學生能夠大膽發言。

三、對學生的情商進行加強

在初中語文課堂閱讀中，教師不能就僅僅只關注學生的興趣，同時對他們的其他方面還要進行關注，譬如課堂表現和生活習慣等。如果老師想讓學生在課堂上可以充滿活力，最好的辦法就是不僅讓學生積極學生，同時還要讓他們永遠遠離課堂紀律。在《論語》中，孔子曾將講到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話的重點就在于“樂”，的確如此，在學習中，“興趣是最好的老師”。所以，在初中語文課堂閱讀教學中，老師應該以學生的興趣作為基礎，然后再進行教學，要讓學生們自覺的與老師配合，對閱讀課充滿學習的興趣。

四、對學生的個性化教育進行重視

在課堂中，老師與學生是互相影響的。因此，我們應該重視學生的學習方法，讓他們成為課堂的核心，能夠在老師的正確指導下實現手與大腦的并用，實踐與理論的相互補充。而對于這些的方案實現的最好辦法就是對學生實行個性化教育，例如開展分組學習，讓學生學到知識的同時還能培養團隊合作精神；開展自主探究學習，可以讓學生對自己的自主性和獨立性進行開拓，能夠在以后生活中完善自己；開展實踐體驗學習，實現對學生的德智體美勞教育全面發展，同時還可以讓他們進一步熱愛大自然。

五、老師要擁有平常心

對于老師的平常心，意思就是無論面對怎樣的班級怎樣的學生，老師都會用平常心進行講課，并同時還能讓課堂充滿活力。因此，平常心是一位老師走向成功的基本所在。與此同時，老師還應該在課后進行思考，思考用什么樣的教學心態來實現學生成為課堂的主體，并能夠積極得配合老師，讓整個課堂都充滿活力。

六、對教學策略進行提高

在課堂上，要想讓學生充滿活力，提高教學策略是必不可少的，而怎樣才能提高教學策略呢，這已經成為老師教學中的重點難題了。通過對各大高校課堂的分析，我們對提高教學策略總結出了以下方面：對于老師，一定要做好課前準備工作，并在課堂上能夠正確指導學生，實現學生與老師的相互配合效果，而不能只重視應試教育，老師主動教與學生被動學，應該不斷的鼓勵學生自主地學習，培養團隊合作精神。此外，老師還要不斷地增長自己的能力和教學經驗，并在課堂上應用合適的教學方法。

綜上所述，想要在課堂中激發學生的學習活力，其老師應該正確引導學生，實現學生不僅能夠積極得配合老師，還能成為課堂的主體，在老師的正確教學方法中對學習充滿活力。

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