運用新理念　實施新課程　推進新課改

王興文

新課程肩負著時代的使命，帶著新的教育理念走進了中學校園，改變著中學師生的思維方法和生活方式，新課程已經成為所有教育工作者和關心教育的人們所熟悉的字眼和關注的大事。隨著新課程改革的不斷深入，全新的教學理念深入人心，為英語課堂教學注入了新的活力。

一、轉變傳統教育教學觀念，樹立教育科學發展觀

在中學英語新課程課堂教學中，要樹立“以人為本”的教育觀，一切教學活動以人為中心，注重學生的個性差異，尊重學生的情感、需要和發展的愿望，盡可能滿足不同學生的學習需要。教師要不斷創新教學方法，樹立教育科學發展觀，不斷地進行自我總結和教學反思。以新課程改革為依據，切實轉變教育教學觀念，一切以學生的發展為出發點，以學生為中心，全面實施素質教育，培養創新型、開拓型的人才。在教育過程中，教師的心中要有“人人皆可成才”的思想，不能嫌棄和放棄“問題學生”，要用博大的胸懷去接納和擁抱所有學生，讓教育真正成為一種和諧教育。教師要積極去發現和挖掘每個學生的潛能，尋找他們的閃光點，多鼓勵、少批評，充分發揮學生的優點和長處，培養其自主、合作和探究的精神。

二、以學生的發展為宗旨，培養學生自主學習的能力

教育部頒布的《英語課程標準》明確指出，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經歷，開發思維能力，發展個性和提高人文素養的過程。因此，在中學英語課堂教學的實踐中，教師要把學生作為教學實踐的主體、教學活動的主人，使他們享有充分的參與權利，努力創造一種寬松、民主、平等、和諧的課堂氛圍，激發學生講英語的熱情。根據不同的教學內容，采取靈活多樣的教學方法，通過感知、體驗、實踐和合作等手段，讓學生形成積極的自主學習能力，讓每一個學生在每堂課都學有所得。

三、培養學生良好的學習興趣和學習習慣

興趣是學習之母。良好的學習興趣、學習環境有利于提高學生的學習效率。首先，教師要轉換角色，通過各種活動形式，讓學生參與教學活動，建立課外學習興趣小組，尋找合作伙伴，建立英語學習園地，聽英語廣播，唱英文歌曲，創辦英語小抄報和英語角等，使學生有更多運用英語的空間。其次，教師要重視對學生學習習慣的培養。良好的學習習慣包括預習、復習和做作業的習慣，朗讀和背誦的習慣，聽英語廣播、閱讀英文報刊資料的習慣，正確使用工具書、輔導資料的習慣等等。新課程標準特別強調教師要關注每個學生的情感，激發學生學習英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心。因此，我們要把培養學習興趣放在首要位置。興趣是一種探求某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理趨向，它能促使人們去探索新的知識，發展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變“要我學”為“我要學”的內驅力，增強學習的主動性、積極性和自信心。課堂上應盡可能多地為學生創造語言實踐的機會，讓他們增強成功的體驗，感受成功的喜悅。

四、重視學法指導，培養創新能力

新課程標準指出，正確運用非智力因素既是推動學生學習英語的動力源泉，又是培養創新型人才的重要手段。在新課程英語教學中，只有教師自己不斷創新，學生的創新教育才能真正得以實施。因此，教師不僅要教給學生知識，更重要的是要教會學生獲取知識的方法和本領。要變革學生的學習方式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，使學生通過積極有效的學習，獲得基礎知識、基本技能和綜合運用英語的能力，盡可能多地讓學生動耳、動口、動腦和動手等，從聽、說、讀、寫四方面來培養學生的語言交際能力。

總之，在英語課堂教學中，要以知識為載體，以創新和實踐能力為核心，運用各種手段來激勵教學，培養學生的創新意識，才能真正做到提高學生的英語素養，提高課堂教學質量，從而推進新課改的全面實施。