淺談初中地理教學中的思想道德教育

摘要：初中地理新教材十分重視對自然地理過程和規律的分析，強調人與環境的關系。應當在地理教學中滲透思想道德教育，并提高其有效性。

關鍵詞：初中地理；德育內涵；思想道德教育；有效性

中圖分類號：G416

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5843(2008)02-0042-01

德育是對學生進行思想、政治、道德和心理品質方面的教育，它體現和規定著教育教學的方向，是素質教育的靈魂。初中地理教學中能對學生進行思想道德教育的內容很多，在地理課堂教學中開展思想道德教育有其獨到的優勢。

一、初中地理新教材具有獨特的德育功能

1、初中地理新教材中的教學內容綜合性得以增強，德育的比重增加。教材從最基本的人類活動人手，闡述人類的生產活動與地理環境、人類的居住地，然后分析人類面臨的全球性環境問題與可持續性發展問題，城市、文化、旅游、政治等地理的基礎知識，這就為培養學生思想品德素質提供了較好的素材。

2、初中地理新教材充分體現出基礎地理教學目標是提高公民素質。各章節都從正反兩方面講述了人與環境的關系，較多地滲透了辯證唯物主義思想，通過中國的區域差異和國土整治等內容，使學生深化對國情、國力以及國策的認識。深入進行愛國主義教育，通過有效的教學過程，培養學生對祖國的深厚感情，以及對祖國的責任感。

3、初中地理新教材十分重視對自然地理過程和規律的分析。強調人與環境的關系。力求通過了解自然界的客觀規律。培養學生的地理基本技能、地理思維能力以及地理探究能力。使學生自覺規范自己的行為，這些都是有效的思想道德教育。

二、初中地理教學中思想道德教育的滲透

1、在國情教育中滲透思想道德教育。愛國主義體現了對自己祖國的深厚感情。它作為一種意識形態對于一個偉大民族不僅是政治標準，也是道德規范。因此。在地理教學中加強愛國主義教育，可以使學生增強民族自豪感，克服自卑感，增強責任感和為國獻身的使命感。

例如，筆者在講授《中國的疆域》一節時，重點介紹了我國陸地面積960萬平方公里，居世界第三大國，然后通過我國優越的地理位置和遼闊的國土等內容的教學，增強學生的民族自豪感。在講授《中國的行政區劃》時。則重點強調臺灣、香港和澳門是我國神圣領土不可分割的一部分，使學生懂得并牢記維護祖國統一、保衛祖國領土完整是每一個公民的神圣職責。

2、在憂患教育中滲透思想道德教育。國情教育的目的之一是培養學生的憂患意識和辯證唯物主義意識，并將憂患意識轉化為學生的危機感和改變現實的緊迫感，以日漸發達和強盛的新中國作為背景去正確評價現實的諸多問題，即從消極的事實中引發學生積極向上的進取精神和徹底改變中國落后面貌的決心。

例如，筆者在講授《中國的人口》一節時，使學生知道我國人口已超13億，基數大，增長快，給國家、社會、家庭、環境都增加了沉重的負擔。因為人一多，衣、食、住、行都緊張了。年青人升學、就業也困難了。學生了解到我國人口問題的嚴重性，從而理解到實行計劃生育是我國的基本國策，是解決我國人口問題的唯一出路，也是我們每一個公民應當履行的義務。講的都是身邊的事，無半點嬌柔造作，絲絲入扣，入情入理，學生們都樂于接受，并且回家后能積極向親戚朋友作宣傳。通過國情教育培養了學生的憂患意識，激發了他們為中華之崛起而發奮學習的熱情。

3、在鄉情教育中滲透思想道德教育。地理教育要做到陶行知說過的“生活即教育，社會即學校”、“教學做合一”、“不唯書，不唯本，做到學校、社會、家庭三結合”。奉自然為宗師，以社會為大課堂，也就是把課堂、書本、學校延伸到大社會、大自然中去，把大社會、大自然引進學校、課堂之中，加強社會實踐環節。應該緊密結合實際，讓學生了解家鄉的地形地貌、天氣和氣候，熟知家鄉的物產、家鄉的工農業概況及交通的區位優勢。鄉土地理知識貼近學生生活，同他們的家庭、親屬有緊密的聯系，學生“生于斯。長于斯”，看得見，摸得著。因而在學習鄉土地理的過程中，很容易激發他們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，使他們立志為建設家鄉、改變家鄉面貌而努力學習。

總而言之，將思想道德教育寓于初中地理學科教學的整個過程。是實施思想道德教育的有效途徑。

責任編輯 求實