淺談興趣激勵(lì)法在計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：計(jì)算機(jī)學(xué)科是職業(yè)中學(xué)所有專業(yè)的必修科目之一，也是將來(lái)就業(yè)的必備技能之一。計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。那么，如何使計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)上得生動(dòng)有趣，成效顯著，本文闡述了一些做法。

關(guān)鍵詞：興趣激勵(lì)法；機(jī)房實(shí)習(xí)教學(xué)；情景激勵(lì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2008）05-146-01

職業(yè)中學(xué)是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，計(jì)算機(jī)學(xué)科是所有專業(yè)的必修科目，也是將來(lái)就業(yè)的必備技能之一。計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行理實(shí)一體化，是基本方式。在計(jì)算機(jī)機(jī)房上實(shí)習(xí)課是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。那么，如何使計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)上得生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)此不疲，并且能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是擺在計(jì)算機(jī)老師面前亟待解決的問(wèn)題。怎樣使用興趣激勵(lì)法讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，如何利用情景激勵(lì)喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛在能力，本文就此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量。夸美紐斯曾說(shuō)：“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于來(lái)自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在，更不會(huì)產(chǎn)生掌握它的需求。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，專業(yè)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算機(jī)水平與將來(lái)的求職就業(yè)需要聯(lián)系起來(lái)，這是首要步驟。

課前導(dǎo)入是激發(fā)興趣的關(guān)鍵步驟，課前導(dǎo)入上得好壞在很大程度上將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生先入為主的效果。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我每次上機(jī)實(shí)習(xí)前都會(huì)以新穎、生動(dòng)、活潑的例子進(jìn)行導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法有多種，如提問(wèn)、討論、設(shè)疑質(zhì)問(wèn)、選講故事等。例如，在講電腦網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，通過(guò)講有關(guān)電子商務(wù)等新興行業(yè)，使學(xué)生了解，對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)講述電腦硬件的組成以及拆裝，激起學(xué)生急于了解電腦構(gòu)成的欲望，激起他們對(duì)電腦的極大興趣，自然會(huì)把注意力集中起來(lái)。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)形式多樣化，寓教于樂(lè)

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在自創(chuàng)或他創(chuàng)的真實(shí)情景中樂(lè)學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。在情景中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。

比如，以“小組”作為一個(gè)合作團(tuán)體。分組練習(xí)操作并比較，這就是一個(gè)行之有效的方法。

借助多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入上機(jī)學(xué)習(xí)的境界。比如在某一節(jié)課中，我制作了物體軟件，讓同學(xué)們看一下然后消失，美麗的畫(huà)面給同學(xué)們留下了深刻的印象，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地競(jìng)答，非常活躍。我還把同學(xué)們不同方位的姿勢(shì)在電腦處理中不停地變動(dòng)，讓大家去搶答。由于是學(xué)生們熟悉的人物，同學(xué)們的熱情特別高，問(wèn)的問(wèn)題也特別有趣，贏來(lái)了聽(tīng)課者的陣陣掌聲。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，也可以從學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)拆一拆、貼一貼、換一換、裝一裝，給學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生在手指尖上創(chuàng)新。教師在課堂上可引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。

三、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。

在課堂提問(wèn)過(guò)程中要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，要實(shí)行分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，分類(lèi)提問(wèn)或演示。根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀，區(qū)別不同類(lèi)別的同學(xué)提出不同的問(wèn)題。即使答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢富虿襟E。

要善用表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在技能實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)中找到成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，引導(dǎo)其成為老師的好幫手

眾所周知，要維持良好的機(jī)房秩序，順利上好實(shí)習(xí)課，光靠嚴(yán)格的管理顯然是不夠的，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，適當(dāng)?shù)胤峙湟恍┤蝿?wù)給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，努力引導(dǎo)其成為管理機(jī)房的好幫手——協(xié)管員，一方面在一定程度上減輕了教師負(fù)擔(dān)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉其實(shí)際動(dòng)手能力的良好條件，學(xué)生覺(jué)得在老師眼里受到了重視，蓄意破壞學(xué)校機(jī)房及專門(mén)上網(wǎng)聊天的可能性也就小了。一言以蔽之：引導(dǎo)遠(yuǎn)比防范更重要。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，興趣激勵(lì)教學(xué)法的作用是多方面的，由激勵(lì)產(chǎn)生的效應(yīng)也是明顯的。重視教學(xué)方法的改革，是提高計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我們應(yīng)該不斷地探索和實(shí)踐，使其更加完善。