Ｍｏｏｄｌｅ平臺在中等職業學校中的應用

摘要：Moodle是一個免費開放源代碼的網絡課程管理系統，是一個基于建構主義學習理論的課程管理系統，具有易安裝、易使用及易管理等特點。本文介紹了Moodle平臺在中等職業學校應用的優點，并且通過中職課程“計算機應用基礎”實例介紹了Moodle界面幾個常用活動模塊的應用。

關鍵詞：Moodle；課程管理系統；活動

中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-122-01

一、Moodle簡介

Moodle是最早由澳大利亞教師Martin Dougiamas博士開發的一款開源網絡教學管理平臺，是基于建構主義教育理論而開發的課程管理系統 [1] 。

從整體功能來說，Moodle是以社會建構主義理論為基礎設計的平臺，適合于完全的在線課程，也可作為傳統課程的補充。通過Moodle平臺，教師易于組織和提供與課程學習有關的學習材料、資源和活動等；學生在學習過程中通過moodle的應用達到資源共享的目的，構建彼此信任的信息平臺，從與別人互動或與教師互動的過程中，自然地建立起概念，完成學習任務，培養合作交流意識，建立完善的人際關系網，這非常適合基于建構主義理論的混合學習模式的需要。

二、Moodle在中等職業學校應用的優點

第一，Moodle的開源性。Moodle作為一款開源軟件，具有完全免費的優點，對于經費相對缺乏的中等職業學校來說，Moodle平臺是網絡教學平臺中最理想、最經濟的選擇。

第二，Moodle教學模式的新穎性。對于厭倦了傳統教學方式的中職學生來說，Moodle新穎的教學方式對學生有很大的吸引力。教師通過網絡課程管理平臺，將課程發布到網上，把一門課程包羅萬象的知識發散出去，有層次的展開；學習者可以根據自己的基礎和興趣獲取知識，更加有利于學生個性的培養。

第三，Moodle系統的互動性。Moodle通過網絡技術提供了生生、師生之間會談的空間和交流的工具，記錄可長久保存，它使得教師和學生的交流成為一件方便和普遍的事情。Moodle系統提供了Wiki、專題討論、作業、投票、聊天等功能，更有利于學生協作學習的開展。

第四，Moodle對學習過程的的評價性。對于中職學生來說，過程評價比結果評價更加重要，Moodle的各種活動可以很好的完成對中職學生學習的過程評價。

三、Moodle在中等職業學校的應用實例

Moodle平臺提供了許多活動，這些活動都可以根據教師講課的需要靈活配置。便于更好的使用，下面我們結合“計算機應用基礎”課程的設計，來介紹幾個活動模塊。

Wiki模塊：在“計算機應用基礎”課程中，利用Wiki的功能來完成集體書寫制定教案的過程，并且擁有賬號的任何教師都可以來修改教案，將自己的新思想隨時添加到教案中。這是一種即時的、公平的集體備課環境，真實地記錄了整個創作和交流的過程，體現了教師的集體智慧 [2] 。

程序教學模塊：教師可以根據中職學生水平差異，采用程序教學活動開展課堂教學。在“計算機應用基礎”課程中，不同的學生通過選擇，走向不同的支線，以適應個別差異的需要。基礎知識掌握牢固的學生，一直沿主支前進，學習進度就快；基礎知識欠缺的學生，需要進入亞分支，待掌握好這部分基礎知識之后，才能回到主支繼續學習下去。這種程序教學有助于消除不同能力的學生之間的學習差異，使課堂教學很好地完成分層教育。

作業模塊：在“計算機應用基礎”課程中，教師給學生布置版面設計的作業，學生以.doc文件的形式提交作業，把作業上傳到平臺上。教師為每份作業評分，教師的反饋顯示在每個學生的作業頁面。

測驗模塊：在“計算機應用基礎”課程中，教師自己定義試題庫（題目形式靈活多樣），依據教學要求，安排2次測驗和5次作業，這部分成績占總分的60％；學生在學習過程中的平時表現占總分的40％，學生的平時表現分可以通過查看學生學習過程記錄、學習活動報告、學生訪問日志給出，這樣的測試更加注重的是過程的考核。

詞匯表模塊：在“計算機應用基礎”課程中，設置了計算機基礎課程中的常用術語、首字母縮寫詞的意思，如：位、字節、CPU等。當設置好的名詞在網絡課程中顯示時，它會出現鏈接，單擊名詞可以顯示詞匯表中該詞條的解釋。

四、結語

個性化教育和個性化學習是近年來教育的熱門話題，Moodle這個課程管理和學生學習環境管理平臺，給我們提供了一條有效的解決途徑。Moodle作為一個可以免費使用的強大的課程管理工具，值得中職學校的教育工作者們對其進行進一步的研究和探索，讓中職學校采用較經濟的方式，建立實用性的網絡教學平臺，使其在中職教育的信息化建設方面發揮更大作用。

參考文獻

[1]黎加厚，況亮．基于魔燈(Moodle)的信息化學習環境的設計與使用[J]．中小學電教，2006(12)．

[2]席秋玉．Moodle與Wiki的結合在教學中的應用[J]．信息技術教育，2007(1).