在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，必須面向全體學(xué)生，在改變教學(xué)模式的同時(shí)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)獨(dú)立思維、自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生自覺(jué)探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘，成就創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：興趣；自信；自主；能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2008）05-110-01

中學(xué)數(shù)學(xué)如何改革創(chuàng)新，是中學(xué)老師普遍關(guān)注的課題。現(xiàn)代教育呼喚我們培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和創(chuàng)新人才，既會(huì)學(xué)習(xí)，又能適應(yīng)變化的社會(huì)環(huán)境和無(wú)私奉獻(xiàn)于社會(huì)。而傳統(tǒng)教育是教師灌輸學(xué)生接受，課堂是教師的舞臺(tái)和天地，學(xué)生只能服從。它重知識(shí)傳授而輕視思維訓(xùn)練，重書(shū)本知識(shí)灌輸而輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，重智力超越而輕非智力因素（如情感、道德、人格等）培養(yǎng)，重“拔尖生”培養(yǎng)而輕絕大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，造成“拔尖生”高分低能，意志脆弱，經(jīng)受不起挫折和失敗，而絕大多數(shù)學(xué)生失去展現(xiàn)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。它違背了教育是為了提高整個(gè)中華民族素質(zhì)這一宗旨。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，探索一條適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育之路。

數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，必須面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。回顧我的教育改革和探索，主要做了以下工作：

一、讓每一位學(xué)生明確數(shù)學(xué)對(duì)人生的影響，明確數(shù)學(xué)給你創(chuàng)造機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)給你能力

伽利略說(shuō)過(guò)：“自然科學(xué)是一本書(shū)，它是由數(shù)學(xué)寫(xiě)成的。”現(xiàn)實(shí)世界很多東西，萬(wàn)事俱備，只欠數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是研究宇宙知識(shí)的科學(xué)，它是若干模式，是研究世界各種模式和結(jié)構(gòu)的科學(xué)。數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)其它科學(xué)的基礎(chǔ)，一個(gè)人要聰明而有才智，要?jiǎng)?chuàng)新而有成就，要有所發(fā)現(xiàn)，發(fā)明和創(chuàng)造，要服務(wù)貢獻(xiàn)于社會(huì)，必須具有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。世界眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們要么是數(shù)學(xué)家，要么對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。教學(xué)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展影響太重要了，學(xué)好數(shù)學(xué)，將終身受益。學(xué)生明白了學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)數(shù)學(xué)有了內(nèi)動(dòng)力，學(xué)習(xí)也由被動(dòng)變成了主動(dòng)。

二、讓學(xué)生樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)

要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須學(xué)會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，但由于教育體制僵化，教育理念落后等原因，在小學(xué)階段，多數(shù)教師教學(xué)是填鴨式、滿(mǎn)堂灌、注入式，把學(xué)生看作容器，不斷灌輸而忽視智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)和個(gè)性張揚(yáng)，從面形成了對(duì)教師的依賴(lài)性，他們長(zhǎng)期處于不利發(fā)展的地位。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我以培養(yǎng)學(xué)生自信、學(xué)會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)作為突破口，讓學(xué)生相信自己“行”，明確看書(shū)要了解什么、理解什么和掌握什么？讓學(xué)生學(xué)習(xí)有信心，看書(shū)有目的，養(yǎng)成邊看書(shū)邊思考的習(xí)慣，經(jīng)一學(xué)期的努力，學(xué)生基本會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)了。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)，其根本在于能提出問(wèn)題。而平時(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)，僅僅是走馬觀花。我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求能提出問(wèn)題，要求把書(shū)由厚變薄，事先把學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵告訴學(xué)生，讓學(xué)生有的放矢。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)看書(shū)，經(jīng)過(guò)思考和實(shí)踐，基本能明確概念、公式、法則和定理的內(nèi)涵和外延。教學(xué)生用類(lèi)比、對(duì)比等方法，加深理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用。同時(shí)，要求學(xué)生看書(shū)做到“三到”，即眼到，就是細(xì)心觀察、比較分析，努力發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)；心到，就是看書(shū)要專(zhuān)心致志，邊看邊思考，達(dá)到全面理解所學(xué)內(nèi)容；手到，就是要?jiǎng)邮肿觯瑒?dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和練習(xí)，達(dá)到掌握所學(xué)內(nèi)容的目的。

四、讓學(xué)生先學(xué)，先討論，教師再教，師生共筑課堂

課堂不再是教師個(gè)人的天地，教師不再是課堂的主角，教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)參與者，師生共筑課堂，師生共學(xué)、共構(gòu)、共建課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生成了課堂的主角，而不是協(xié)從者，課堂成了師生配合互動(dòng)，共同表演的舞臺(tái)，課堂是學(xué)生的天地，學(xué)生的樂(lè)園。學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和觀察分析思考得出結(jié)論。例題讓學(xué)生講，學(xué)生評(píng)價(jià)和提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論解決問(wèn)題。教師只是課堂組織者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者和參與者。課堂小結(jié)讓學(xué)生完成，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

五、培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性

有一位教育家說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣十分重要。我對(duì)新課，采取課堂激趣，即用生動(dòng)有趣的故事，生產(chǎn)、生活中有趣的問(wèn)題引出新課，把學(xué)生注意力迅速集中到課堂上來(lái)。課堂教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的參與欲望，提供有利各層次學(xué)生展開(kāi)思維的信息，創(chuàng)設(shè)全體學(xué)生都能主動(dòng)參與的條件，并讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們參與的信心和勇氣。對(duì)學(xué)生采取手段“小步子，多成功”的原則，善于發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，失敗了，積極引導(dǎo)學(xué)生尋找原因，并挖掘失敗中存在的成功因素，從而保護(hù)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。課余，則豐富第二課堂，開(kāi)展數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生自覺(jué)去探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。