摭談初中思想政治課教學(xué)方法的組合

摘要：初中政治教材主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的教育，要完成這三個(gè)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，要求政治教師講究教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。作者在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)教學(xué)方法有機(jī)組合，在教學(xué)中取得了一定效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；思想政治課；老師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2008）05-106-01

所謂教學(xué)方法的組合，是指按照一定的原則，對(duì)兩種以上的教學(xué)方法進(jìn)行加工處理，以使它們成為一個(gè)為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)方法的整體，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化。之所以在政治教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的組合，是因?yàn)楝F(xiàn)行的初中政治教材主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的教育:良好的心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育;法律常識(shí)教育;社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國(guó)基本國(guó)情的教育。要完成這三個(gè)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，要求政治教師講究教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

教學(xué)方法的組合從形式上看基本上分為兩類:

(一) 從教學(xué)方法的自身特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方法的組合，以更好地發(fā)揮教學(xué)方法的效能。

比如:在學(xué)習(xí)初一政治第三十二課《活動(dòng)——播種性格，收獲人生》時(shí)，針對(duì)活動(dòng)課的特點(diǎn)，為更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，我就從以下幾方面著手:首先讓學(xué)生尋找名人名言，讓部分學(xué)生宣讀名人名言，最后由教師選定幾條大家采用比較多的名人名言作為格言，抄在黑板上讓大家領(lǐng)會(huì)。教師可提醒學(xué)生尋找不同類型的人物，如科學(xué)家居里夫人的名言：“我的最高原則是，不論對(duì)任何困難，都決不屈服”;音樂(lè)家貝多芬的名言：“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓”等。其次，指導(dǎo)學(xué)生開展“一分鐘演講”活動(dòng)，先讓學(xué)生寫好演講稿，再讓幾位學(xué)生上臺(tái)演講，最后老師和同學(xué)一起評(píng)選，對(duì)演講優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。這樣可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，鞏固其所學(xué)知識(shí)。

另外，不同的教學(xué)方法之間往往存在互補(bǔ)性，發(fā)揮這種互補(bǔ)性，可以彌補(bǔ)單一教學(xué)方法的不足，提高教學(xué)效果。在講授《友情是人生的無(wú)價(jià)之寶》時(shí)，可運(yùn)用歸納與演繹相結(jié)合的方法。講友情的含義時(shí)，可提供賀龍與關(guān)向應(yīng)之間友情的材料，說(shuō)明友情是珍貴的，是人們孜孜以求的。還可列舉魯迅與翟秋白在白色恐怖籠罩下，互相幫助，互相關(guān)心，為推動(dòng)革命文藝運(yùn)動(dòng)而努力奮斗的故事。這些事例對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生的友情意識(shí)，具有很重要的啟迪作用。在提供適當(dāng)?shù)氖吕螅梢龑?dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)來(lái)分析自己或他人在交友中相互尊重，相互理解，相互信任的情況，把握友情的三個(gè)主要特點(diǎn)。

(二) 從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇教學(xué)方法并把它們組合起來(lái)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

首先，根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)選擇教法。在講授初二政治第十五課《青少年要敢于和善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)》時(shí)，為了進(jìn)一步使學(xué)生明確同違法犯罪作斗爭(zhēng)既是公民的一種神圣權(quán)利，也是公民義不容辭的責(zé)任，教育學(xué)生見義勇為，積極同違法犯罪作斗爭(zhēng)，可采用自由討論的方法，使學(xué)生明確:一、同違法犯罪作斗爭(zhēng)的目的、意義;二、同違法犯罪作斗爭(zhēng)既是公民的權(quán)利，也是公民義不容辭的責(zé)任;三、事實(shí)證明，只有堅(jiān)持依靠和發(fā)動(dòng)人民群眾，才能有力地打擊違法犯罪活動(dòng)，有效地預(yù)防和減少違法犯罪。為達(dá)到這一目的，同時(shí)要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)錄像資料片，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的正義感，去捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。

其次，進(jìn)行教學(xué)法組合時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教法組合。在講初二政治《我國(guó)公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)》內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容距學(xué)生的實(shí)際生活還有一定的距離，可采用問(wèn)答式教學(xué)方法，例如:大家看過(guò)縣、鄉(xiāng)級(jí)人民代表的選舉嗎? 知不知道選舉過(guò)程一般要遵循一定的法定程序? 一般包括哪些法定程序? 通過(guò)逐步設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為突出思想教育，教師可組織學(xué)生展開討論，強(qiáng)化思想教育效果。討論題可以是“什么樣的人能當(dāng)代表?”或“未來(lái)的人民代表應(yīng)是什么樣的人?”另外，為鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)模擬選舉活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)親身參與的舞臺(tái)，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

第三，選擇教法組合時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況。例如:在講授《特殊群體的人身權(quán)利受法律保護(hù)》一課時(shí)，由于前面已經(jīng)講過(guò)關(guān)于未成年人的法律保護(hù)，所以在這里對(duì)未成年人的人身權(quán)利法律特殊保護(hù)的內(nèi)容采取想一想，查一查，讓學(xué)生回憶一下我國(guó)未成年人保護(hù)法是如何規(guī)定家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等方面對(duì)未成年人的保護(hù)責(zé)任的。對(duì)其他內(nèi)容可由學(xué)生討論，然后老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)。在個(gè)性心理特征方面，同一年齡段的不同學(xué)生在氣質(zhì)、性格、能力上也有很大的差異性。老師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教， “長(zhǎng)善救失”，有的放矢。要發(fā)揮其積極因素，克服消極因素，使學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

教學(xué)方法種類繁多，教學(xué)方法的組合多種多樣。只有恰當(dāng)?shù)剡x擇與運(yùn)用，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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