整句提取 邏輯分選——高中英語完形填空的特點和應對技巧

摘要：高中英語的完形填空是高考必考題型。該題型自身所具有的綜合性和斷續性，所引申出的難度往往令學生望而卻步，畏難情緒深刻。本文旨在提供一種答題技巧，為高中師生在學習英語、備戰高考中得以有效使用。

關鍵詞：完形填空；技巧；整體性；邏輯

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-075-03

一、完形填空設計特點和考點

完形填空是一種高難度的障礙性閱讀理解題，是考查學生對英語知識綜合運用能力的一種有效方法。它能真實地反映出學生的語言知識水平、邏輯推理能力、駕馭語言知識能力及閱讀能力。①無論是各級各類的競賽還是高考，試卷中都有完形填空題，且占不小的分值，它是一個廣大考生絕不可等閑而視之的題目。由于其自身的綜合性和斷續性，使得相當一部分學生同學并不把完形填空嚴格作為經常性的訓練和復習的題目，導致在這一部分的失分較多，影響了整個考試的成績，甚為可惜。因此，在培養完形填空技巧之前，首先要了解造成其難點的題型的相關屬性。

（一）基本設計特點。完形填空所選的文章比較多的是情節明了、層次分明、內容易懂的故事性或記敘性的文體，文中較少出現生詞，這樣有助于考生整體理解和思路暢通。

（二）考核要點。完形填空以意義填空為主，重點考查詞語搭配、詞語辨析、邏輯推斷、前后呼應等，有時兼顧一些講英語國家的語言及生活習慣等。詞語搭配包括習慣用語、動詞、形容詞、副詞、介詞、名詞等的相互搭配；詞語辨析包括近義詞的辨析和易混詞的辨析；邏輯推斷包括根據上下文的信息判斷和邏輯關系，如轉折、遞進、因果、條件、讓步等關系，也包括根據上下文內容，選出一個意思與內容相符合的詞或詞語；前后呼應是指有些句子如果孤立地理解，可能有多個選擇，并且意思都能成立，但把前后文結合或聯系起來理解，就只能有一個選擇。

完形填空作為一種能力測試題，它不僅可以培養學生的創造性思維能力、分析判斷能力和連貫性思維能力，而且能客觀地反映學生的詞匯運用的基本技能。基于完形填空題型復雜性，學生可通過分析完形填空題型特點、考查重點和解題技巧等三個方面，找尋其解題的思路與方法。②因為完型填空主要測驗學生的語言綜合運用能力，包括基礎知識的掌握和運用，對整個文章邏輯聯系的理解，在情景中辨析詞義的能力以及詞組短語搭配的使用能力，這是大部分考生認為難度最大的考查項目。

二、應對技巧分析

完形填空是在語篇中測試學生基礎、閱讀、思維、判斷能力的綜合性試題，它集詞語辨析、詞的用法及搭配、語法、單句理解、語篇理解的考查于一體，既考查考生的英語語言學知識水平，又檢測他們的分析判斷能力和綜合運用語言的實踐能力。因此，它不僅要求考生具有扎實的基礎知識，同時還得具備靈活運用語言知識與其他相關學科的基本常識相互融合的分析能力。由此，該題型要求高，難度大，階梯傾向高，學生感覺解題困難，難以把握一些詞的準確含義，或常用近義詞的內在細微差別，常常是考慮了文意，忽略了搭配；考慮了搭配，又忽略基本常識等。而且常常是輕松排除兩個選項，在后兩個選項中難以決策，不能清醒判斷上下文語境，掉入出題人所設置的陷阱，最終遺憾地選錯選項。因此完形填空是考生們容易“拉開距離”的題型，也是高中教師一直都在研究和探討的題型。針對完形填空的設計特點和考核難點，本文概括為整體性、語法傾向和邏輯語義構成。因此，基于對這一本質的認識，擬提出名為“整句提取，邏輯分選”的解題技巧。

（一）了解大意，整句提取。學生在這種題型上的最大失誤，就是以空格作為單位去閱讀和理解，這就拆散了整句的邏輯聯系和語法結構，對于理解文義是非常不利的。甚至于有的學生急于求成，擔心通讀全文浪費時間，故通常是邊讀邊選，結果就句論句，無法形成連貫的思路或帶有主觀意識，理解偏離文章的中心，欲速則不達。對此，應該要求學生不看選項，跳讀全文，把握文章的整體內容，注意能體現文章大意的關鍵詞句，尤其要注意文章首句的“點睛之筆”或“里程碑”作用，通過首句對文章進行準確定位。完形填空要求考生不僅會運用自己學過的詞匯和語法知識妥善處理好每個單句、理解語義，還要處理好單句之間以及單句與全文之間的內在關系，選出適當的詞填上，使文章完整并通順。③解題時，首先要跳出空格束縛，通讀全文或者整句，遇到對某個部分意思不甚明白的地方，仍要快速讀下去，全力以赴捕捉能獲得的所有信息，快速了解短文大意。有的短文是科技小品或其它內容的說明文，往往開頭第一句提示全文的基本內容，而且大多沒有空，這對我們理解全文起著關鍵作用。有的短文是幽默故事，往往末尾一句點破，因此不可忽略。如果第一遍讀后抓不住中心內容，可讀第二遍。做題要先易后難，先揀淺顯的題做，如有的小題是考查語法或慣用法的，不用通過上下文，只看本句，根據已學的知識，就可以找到正確答案。我們可把這樣的小題作為突破口，弄通與此句有關的上下文的意思，等到大部分的題目做完了，全文的意思已基本掌握，剩下的少量難題也就容易解決了。然后以整句為單位，以最快的速度和最大的理解范圍去領悟句子大義，然后解題。例題如下：④

He had22 set foot in a library and he wasn’t about to do so today. He would just23the books in the outside return box. But there was a24; it was locked.

22．A.ever B.nearly C.neverD.often

23．A.passB.drop C.carry D.take

24．A.problem B.mistake C.case D.question

這個段落有三個空格題目，設置于三個整句當中，在解題過程中一定要以整句為閱讀單位，繼而理解開來。針對22、23、24題，如果分開來閱讀，在理解上就會缺乏連貫性。因此需要在這三個句子整體閱讀并得出初步印象之后，再進行選項甄別。閱讀第一個句子，閱讀后通過并列句的格式，后面帶有否定性的意思，得出前面的句子也帶有類似的基調。22的選項為C.never顯然與后面的否定形成了語義上的連貫性。后面兩道題需要放到一起來分析，在一定程度上，先確定24選項會更容易，而且還有助于定位23。后面轉折句式，可以斷定，24這個詞一定是一個帶有消極意義的詞，因此C.和D.都被排除掉了。那么至于是“錯誤”還是“問題”，可以結合前面和后面的意思。這并不是什么錯誤，而是問題，因此選擇A.problem，那么23也可以得到答案，B.drop這就可以看出，整體性閱讀方法，會使學生學會從整句甚至句群的宏觀視野來判定空格處的疑問點和所選項目的對應關系，這就避免了往往圍繞著空格設問的語法特征和語義這些狹隘的方面，很容易阻塞思路，影響速度。

（二）理順邏輯，抓住背景，差別分選。要想提高完形填空題的答題正確率，必須在文章細節的理解上下功夫。要做到這點，就要善于從文章的語境和上下文中獲取有用的信息。許多完形填空題的命題者在設置選項時都會在上下文中設計一些暗示來幫助答題者選擇正確的選項。⑤做題時，切忌隨意找一個答案，填上后看語法正確就以為做對了。要看整體，看背景，看語境。有的題目，四個答案填進去都成立，語法都正確，但選哪一個好呢?這就要根據上下文提供的背影知識和語境找出其中的一個正確的。是科技短文的，就要充分利用我們已學過的知識，選題要符合科學道理；是短篇故事的，要注意故事發生的時間、地點以及情節的發展。所選答案必須符合情節的變化，合情合理。要注意邏輯推理，注意事物的因果關系。同樣，無論什么短文，其中每一句話，都和上下文有關，絕不會是孤立的。弄清短文各段、各句的內在聯系，做題時可以順藤摸瓜。做好了第一題，第二題就迎刃而解了。一般是上文暗示下文，限制下文，甚至末尾的一空，也要根據首句提供的信息，才能作出正確的選擇。我們要把短文全部讀完才能開始做題。如果見一空就停下來做，不往下看，很容易出差錯。有時這樣的選項填空題：開頭第一空，四個選項填入都成立，往下讀，四個選項填入仍都正確，再往下讀，直到讀完最后一句，才豁然開朗，四個選項被排除三個，剩下一個正確選項。這類題目如果不注意前后的呼應，拿來就做，就會造成更大的干擾，增加解題的難度。

例題如下：⑥

He tried to 31 a telephone call， but was unable to 32 . What’s worse， the pay phones were on the outside of the building. 33 the sun began to set， he searched for a light and found it.

34 he could see. David wrote on a piece of paper： “ 35 ! I’m TRAPPED inside!”and stuck it to the glass door. 36 ， someone passing by would see it.

He was surprised to discover that this place was not so unpleasant， 37 . Rows and rows of shelves held books， videos and music. He saw a book about Michael Jordan and took it off the shelf. He settled into a chair and started to 38 .He knew he had to 39， but now， that didn’t seem to be such a 40 thing.

31．A.makeB.fixC.use D.pick

32．A.get onB.get up C.get throughD.get in

33．A.IfB.As C.Though D.Until

34．A.On timeB.Now and thenC.By the way D.At last

35．A.ComeB.HelpC.HelloD.Sorry

36．A.SurelyB.ThankfullyC.Truly D.Gradually

37．A.at mostB.after allC.in shortD.as usual

38．A.watchB.palyC.readD.write

39．A.waitB.standC.sleepD.work

40．A.badB.coolC.strangeD.nice

這一部分需要注意的是結尾的部分，也就是39、40題，因為這是典型的整句設兩問的格式，兩個空格所產生的疑問互相制約，互相牽扯，比較有難度，考生很容易對這樣的格式表示頭疼。因此，需要通過對上下文的邏輯關系的對比和深度分析來找到答案。

能夠理解并成功解題這一段落的秘密就在于掌握上下文關系和邏輯，而非語法?！癏e was surprised to discover that this place was not so unpleasant，37.”但看這一句，是根本選擇不出來的，因為按照語法和固定搭配，四個選項都合適。這就需要往下看?！癛ows and rows of shelves held books， videos and music.”一排排的擱板上面擺放著書、光盤和唱片。因此37題說到他驚奇的發現這個地方非常不好看，看選項，A.at most至多，B.after all究竟，畢竟C.in short 簡言之，D.as usual 如往常一樣，綜合來看，B選項比較貼切。

（三）固定搭配和語法關系的整體性把握

這一點需要重點說一下，因為完形填空最終是要考察學生對于英語單詞、詞組的固定搭配和語法關系的熟練程度。而固定搭配和語法關系重點落在了對介詞、副詞、連詞上面。請看例題31、32。“He tried to 31a telephone call， but was unable to 32 .”31題考查的是“使用一下電話”的用法，那就是A.make，那么32就需要了解與get搭配的各種介詞來，C.get through是接通，故選C。31、32題的解題的獨到之處在于既要把握語法和固定搭配，還要將之建立在整體性的原則之上，即解32題必須要建立在31題的基礎上才能夠正確。

（四）邏輯遴選，整體對照。這一技巧是用來檢查錯誤用的。全部題目做完后，并非就此完事，還需對各題進行認真的檢查。具體做法是，按自己所選的答案，把短文從頭到尾慢慢地閱讀一遍，仔細地從各個方面推敲選擇的答案是否正確，有沒有自己把握不定或覺得似是而非的地方。如有疑點，仍用上述辦法檢查：看語法、慣用法對不對；看是否符合上下文的邏輯，是否符合科學道理；看是否符合故事情節的發展。

參考文獻：

【1】李文宏，高考英語考試教程，武漢：華中師范大學出版社，2000年

【2】任志鴻，新編高中英語總復習優化設計，北京：西苑出版社，2002年

【3】王大明，爆破英語專項操練-高中完形填空，天津教育出版社，2006年

【4】馮大雄，高中英語完形填空300篇，上海交通大學出版社，2002年

【5】張銳，高中英語完形填空，山西教育出版社，2006年

作者簡介：江云明，男，中學一級教師、所攥寫的論文獲臺州市級二等獎，所主持的課題臺州市級結題、所輔導過的學生獲國家級二等獎、溫嶺市先進教育工作者、溫嶺市英語學科骨干教師。

①龍建偉，淺談高中英語障礙性閱讀理解題--完形填空，井岡山師范學院學報，2003年z1期

②戴亞立，英語完形填空解題方法探討，江漢石油職工大學學報，2007年03期

③張民志，完形填空，中學教與學，2006年04期

④2007年高考英語真題（浙江卷）

⑤許友國，征服完形填空--如何從上下文中獲取信息，初中生，2006年09期

⑥2007年高考英語真題（浙江卷）