“平視”幼兒——構建新型的師幼關系

摘要：師幼互動貫穿于孩子的一日活動之中，隨著《綱要》的落實，教師的教育觀念、教育行為、教學手段已不斷改進和完善，教師的身份也隨之發生變化，教師不僅僅是教育者、管理者，更應該是幼兒發展的支持者、參與者與合作者。

關鍵詞：師幼互動關系 和諧

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-069-01

在全面實施素質教育的今天，多元化已成為未來教育的趨勢，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發展規律，促進幼兒與教師的共同發展。因此，我們的觀念不能僅僅停留在傳統教育的“師道尊嚴”上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關系，提倡一種“平等交往”；更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時提供支持。

作為一名幼教工作者，我常常會問自己，怎樣才算一名好教師？我離孩子心目中喜歡的教師還相差多遠？什么樣的學習方式才是幼兒所喜歡的？在活動中如何才能充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體作用？……“平視”幼兒，與幼兒建立良好的師幼互動關系是解決這一系列問題的關鍵。

首先，“平視”孩子，為幼兒創設寬松和諧的環境，重視與孩子的情感交流。

走進孩子的世界，“平視”孩子，經常站在孩子的角度思考問題，應該是“我想他是在干什么”，而不是“我看到他在干什么”，與孩子共同學習、共同游戲、共同生活，才能真正的了解孩子需要什么？喜歡什么？想做什么？教師與兒童之間積極的情感關系會促進兒童的自律以及人際關系能力的發展，并有助于兒童形成一種安全和積極的自我感。師生間的情感交流以及由此產生的心理氛圍是促進師生積極互動的必要條件，在積極的情感氛圍內，無論是教師還是幼兒，都更容易產生被支持感，互動動機更強，效果也更好。與幼兒的有效互動需要和幼兒有心靈上的共鳴，需要教師的言語，行為被幼兒真正地理解、接受、呼應甚至欣賞。記憶中，三·八婦女節要到了，孩子們開始討論給媽媽、奶奶送什么禮物，有的說送絲巾，有的說自制一張心形賀卡送她們，有的說送一幅畫……最后，我們班的小朋友通過討論決定送給媽媽們三個一：“一句話（一首歌）、一張心形賀卡，幫媽媽做一件事”，接著，孩子們開始做賀卡，說要讓媽媽來接時就能送給她，有的孩子在賀卡上畫了畫，有的孩子請我幫他們寫一句祝福的話，還有的孩子給賀卡鑲上了美麗的花邊……孩子們在專心致志的寫著、畫著，并將已經做好的作品給我和同伴們欣賞，互相交流，在欣賞作品時，我和小朋友都找到了許多欣喜。張張作品都有大家不簡單的想法和愛心創意。第二天，他們也從家里帶來了一張賀卡送給我，并祝我節日快樂！我的孩子們就在這諸如此類的活動中感受到來自老師的一絲絲愛意，并漸漸的學會了付出。

其次，要尊重孩子，抓住學習的契機，建立合作探究式的師幼關系

“師幼互動”應建立在尊重幼兒的基礎上。尊重幼兒，意味著教師應尊重幼兒的想法，應尊重幼兒的人格和權利；尊重幼兒身心發展的規律和學習特點；尊重幼兒的個體差異；尊重幼兒必須要走進兒童世界，傾聽孩子的心聲。關注孩子的所需，積極創設一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒在心情愉快的情況下投入到活動中去，積極地尋找問題、發現問題、解決問題。在活動過程中，教師應關注孩子的興奮點，捕捉孩子發出的積極的有意義的信息，及時調整教育行為，有效地發揮教師的引導作用，如：在中班語言教學活動“給媽媽的信”中，孩子們興致勃勃想寫信，卻不知道該如何寫，教師適時的介入給予指導，提示幼兒信的內容可以用多種方式呈現，孩子們激烈的展開討論，有的說可以畫畫、可以貼畫；有的說可以寫字；有的說可以寫數字等等。教師適時地介入，促進了活動的順利完成。不用成人的眼光看待幼兒提出的問題，走進孩子的世界，成為孩子探索、學習的共同合作者，聆聽童聲，透視童真，與幼兒對話、合作、共同學習，并為幼兒提供各種不同學習的機會，讓幼兒自由地選擇合作伙伴和活動材料，去自由地表現與表達，去主動地建構知識和人格，形成“合作探究式的師幼關系”。

再次，關注孩子，解讀童心，讓其在興趣中產生學習主動性

《綱要》指出：“自主學習，就是指在一定的環境中，學習者獨立地、自由地按自己的意愿，有選擇地、主動地進行學習的過程。”輕松、愉快的環境讓孩子會大膽的表達自己的意愿，更有利于良好的師幼關系的建立。相反，如果幼兒長期處于壓抑、緊張的環境中，則會產生巨大的負面影響。在中國這塊有著幾千年悠久文化歷史的土地上，“望子成龍，望女成鳳”的思想依然根深蒂固的影響著現代家庭，往往可以看到這樣一種現象，孩子的自理能力可以暫放一邊，但孩子一定要“多才多藝”，既要學鋼琴，又要學書法，既要學英語，又要學珠心算……孩子是否對此有興趣，能否長期堅持下去，家長們全然不顧，將來的孩子也未必會能體會什么是“金色童年、快樂童年”。

每一個孩子們就如同一本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用欣賞的目光去研讀孩子，支持孩子，而我們教師也只有擺正了自己和孩子之間的位置，以兒童發展為本，才能真正走進孩子的心靈，和他們一起共同成長。