實施道德教育 激發幼兒愛心——教孩子學會做人

摘要：對幼兒進行道德教育，要遵循幼兒的心理發展規律，要采取適合他們的措施，才能取得好的效果。

關鍵詞：道德教育；激發愛心

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-061-01

現在的每位家長，都盼望自己的孩子很優秀，將來有出息，能有所作為。但出于眾多的客觀原因，不少家長身不由己的只看重孩子的智力發展，而無意識的忽視孩子的內在品質的培養，唯有分數第一唯才智第一的教育是非?？膳碌娜钡碌慕逃?。君不見，有的孩子在重重壓力下，心態畸變，產生厭學、厭世、逃學、泡網吧現象。更嚴重的因為缺乏愛和善良的美德，造成嚴重人格缺陷，發生過一些殺母害友等駭人聽聞觸目驚心的案件，難道這些令人慘痛的教訓還不足以引起我們廣大教育工作者和家長的重視嗎？

一位智者說過，人的一生只在做著兩件事：做事和做人。也是人們常說的“為人處事”，為人處事都要講道德，否則寸步難行，那么道德是什么？廣義的德育包括政治教育、思想教育、品德教育和心理教育。狹義的德育指道德品質和道德情操的教育。它是具有時代性的，是按照特定時代、特定社會的政治要求、社會理想和道德規范來培養、塑造個體的思想品德和行為習慣。在今天經濟快速增長，改革開放的歷史背景下，道德有新的標準、新的含義，但道德的核心是相同的，就是一個“愛”字。就是一個“真、善、美”。

著名教育家陶行知有言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！笨梢?，教孩子做學問，先要教會孩子做人。學會做人是人生的第一課，筆者從事幼兒教育工作已有許多年頭了，在日積月累的工作和學習中，逐漸懂得了，幼兒教師不僅僅教孩子一點啟蒙科學知識，生活常識，更重要的是要在如何培養孩子做人方面去探索、去研究、去實踐。幼兒德育應向幼兒生活世界回歸，教育的時間應向幼兒整個生活開放，內容以幼兒生活事件為主，目的是獨具匠心的引導幼兒在園中過有道德的生活，體驗有道德的生活而帶來的成功快樂心情，即促進道德內化成一種品德，激發幼兒愛心、善心，培養幼兒美好的情感。

一、道德教育生活化

由于幼兒心理發展的具體形象性及情緒性的特點，在幼兒德育工作中，有著與其他年齡不同的規律。以幼兒喜愛的活動為依托，通過幼兒與周圍環境的互動，讓幼兒在自發自覺的行為中逐步將遵守道德感受進行體驗，逐步將其道德要求內化為幼兒個體的自主行為。

1.愛的教育

一個有愛心的人才會對我們的社會有所作為。培養幼兒擁有一顆仁愛和平的心，首先要從愛自己的父母、長輩、老師和同伴開始，再擴大到愛集體、愛家鄉、愛祖國。因此我們教育孩子熱愛并尊重自己的母親，孝敬母親，孩子才能從愛母親開始擴大到愛長輩、老師、愛他人。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基每當新生入校，總要在校門口懸上大幅紅字標語：“孩子請愛你的媽媽！”愛媽媽是“愛的萌芽”，“善”的開始，我們要教孩子愛媽媽，感謝媽媽為他付出的細膩溫柔和愛心，讓孩子不要對媽媽高聲嚷，要關心媽媽的工作、身體。在媽媽生病時，孩子會懂事的問：“媽媽，好點嗎？需要我干些什么？”

2.把善良的根植入孩子心中

要知道一個孩子假若沒善良，他的聰明、勇敢、品質越卓越，將來對社會構成的危險越可怕，所以老師和家長要注意自己的一言一行、一舉一動，以自己的善良感染和陶冶孩子，在孩子心中撒播善良的種子。

3.教孩子學會感恩

感激之心的培養要從身旁的小事做起，當受到父母、老師及周圍幫助、關照時，教孩子誠心地說謝謝。

4.教孩子學會理解與寬容

教孩子學會寬容別人，理解別人賦予了孩子一種生命智慧及換位思考的能力，進而形成孩子自己獨立的人格，這對孩子的成長會大有益處。日常教育中我們可以利用語言、社會、美術、音樂、健康等課程，對幼兒實施道德教育。例如詩歌教育，“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人寬容了遺憾，擁有了未來”。

二、走進孩子的心靈，傾聽孩子的心聲

做老師的不要以長者和大人的身份自居，而應該“兒童化”自己，和孩子交朋友，經常跟他們平等交流，了解他們需要什么，這樣我們就可以充分掌握孩子在不同成長階段不同層次的需要。要以尊重孩子為前提，多聽聽孩子的心聲，以平等的態度循循善誘，以寬松和藹的態度使孩子認識到自己的過錯。

三、培養孩子對價值的選擇能力，高度的社會適應能力和健康心理

1.拾金不昧，是教育孩子社會適應能力最好的教材。我們可以以游戲的形式，培養孩子對價值的選擇能力。如：在馬路上撿到錢，有三種選擇：第一種拾金不昧；第二種交給失主，收取報酬；第三種占為己有。我們必須引導孩子、教育孩子，讓他們知道可選擇第一種或第二種情況，但做出第三種選擇就等于是犯罪，是可恥的。

2.老師和家長要用自己的善良、富有同情心感染孩子。在這樣的教育影響下，有不少孩子在看到路邊的乞討者時，會要求家長給他們一些錢。但作為家長也應該告訴孩子在這些乞討者中有可能也有騙子。

總之，對幼兒進行道德教育，要遵循幼兒的心理發展規律，要采取適合他們的措施，才能取得好的效果。