新形勢下加強高校師德建設的思考

摘要：加強高校師德建設是培養高素質教師隊伍的重要因素。本文聯系高校管理工作實際，，分析了高校師德建設的必要性、重要性和當前存在的問題，探討新時期高校師德建設的有效途徑和方法。

關鍵詞：加強；高校師德；建設

中圖分類號：G515.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2008）05-009-02

教師是人類靈魂的工程師，不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，人格的影響者，也是道德的實驗者和示范者。師德師風直接影響到教育行風，關系到受教育者是否能健康成長。高校擔負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，今天的大學生，明天就成為社會的主流力量，一部分將成為國家和社會的管理者、領導者。他們雖然已經掌握一定的基礎知識，擁有一定的性格特征，但大學教育對他們的成長仍起著重要的作用。高校教師的一言一行、一舉一動都會對他們產生影響。高校教師的師德師風直接關系到青年大學生的健康成長，關系到國家的未來和民族的希望。因此，加強高校師德師風建設也正是教育使命和教師職責的必然要求。

一、加強高校師德建設的必要性

1.加強高校師德建設是學校生存和發展的重要環節

從高校自身的發展來講，加強師德建設工作是提高教學質量、創建一流業績的需要。只有廣大教育工作者履行好自己的使命，有高尚的師德師風，才能打造一流的教師隊伍，才有可能培養出一流的大學生，從而建設一流的高校。在高等教育大眾化的今天，沒有一個單位愿意接收沒有能力，不講道德，素質低下的學生。如果高校的畢業生不能正常就業，勢必影響到學校的招生，也必定影響到學校的生存和發展。

2.加強高校師德建設是培養高素質教師隊伍的迫切需要

德以才為資，才以德為帥，師德師風是一所學校層次與品位的表征。高校教師是高級人才的培養者，也是學校學術聲譽的奠基者和傳播者，更是優良學風，校風的建設者和示范者。良好的師德師風是教師隊伍素質中至關重要的方面。加強師德建設，提高教師隊伍的整體素質，是提高教育質量，培養全面發展的合格人才的需要。

3.加強高校師德建設是學風校風建設的推動力量

師德決定教風，教風決定學風。教師的理想信念、人生態度、價值取向乃至為人處事，對學生都會產生巨大的影響，在學生思想、心理、能力形成和發展的過程中，學生可塑性和模仿性都很強，教師影響是至關重要的。師德高尚，教風廉政，學風隨之而佳，反之亦然。因此，校風建設中，師德建設是源頭性工程。

4.加強高校師德建設是時代發展的必然要求

在社會轉型時期，市場經濟的發展具有雙重性，一方面對教師職業道德提出更高的要求，同時也對教師的職業道德帶來許多不利影響。長期以來，廣大高校教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環境下，高等教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰；人民大眾對于優質教育日益增長的需求，對高校教師素質提出了新的更高的要求。高校師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。高校教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進高校師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

二、當前高校師德建設存在的問題

在新形勢下，隨著國內外形勢的變化，改革開放的深入發展，在市場經濟負面影響下，功利主義的沖擊，高校的師德建設和師德狀況也出現了一些新的問題亟待解決，主要表現在以下幾個方面：

1.教書不育人

高等教育不僅要培養學生的做事能力，更要教育學生學會做人，完成這一任務主要靠教師。有的教師對自身應有的職業道德、原則規范認識模糊，對師德建設重要性認識不足，重言傳輕身教，不能身體力行，不注意自己言論的導向，講課信口開河，散布消極情緒、偏激觀點，自身缺乏遠大理想抱負，因而表現在行為上缺乏正確的引導，嚴重影響了育人質量。

2.在崗不敬業

有的教師對師德建設重要性認識不足，把教師工作當作一種穩定的謀生手段，滿足于傳授書本知識，無心鉆研業務，知識不更新，從教敷衍了事，上課得過且過，教學方法單調，內容照本宣科，甚至熱衷于校外兼職。

3.為人不師表

隨著市場經濟的深入發展，少數教師對社會現象的復雜性缺乏深入思考，思想情緒波動，尤其是當個人的愿望與要求不能得到滿足時，便會有強烈的失落感，不能很好地把握教師角色應有的個人風范。表現為師表意識淡薄，缺乏自尊、自重、自愛精神，不能以自己高尚的人格為學生提供一種道德楷模，在工作作風和言談舉止方面難以成為學生的表率，甚至對學生心靈產生不良的影響。

4.治學不嚴謹

有些教師缺乏嚴謹的治學態度。要真正把教學和科研搞上去，需要投入艱苦的勞動，需要嚴謹的治學態度，還需要一種淡泊名利的心態，要耐得住寂寞。由于受到目前市場經濟負面因素的影響，部分教師治學不嚴謹，急功近利，心態浮躁，不求甚解，教學不認真，科研成果經不起推敲，甚至在個別教師中還出現剽竊等弄虛作假行為。

當然這些現象僅僅是極少數，但產生影響卻是不能忽視的，究其根源，主要是對師德建設的重要性認識不足，缺乏對師德基本原則和規范的認識，以及對師德教育和師德的自我修養不夠，因此進一步加強對師德的建設是非常重要的。

三、新形勢下加強高校師德建設的措施

1.加強教師的思想政治教育，提高教師師德風范和敬業精神

無論是教師，還是學生，其道德養成都要遵循“他律－自律－無律”的原則。高校要對廣大教師進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，而正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成需要通過不斷教育和實踐。因此要經常加強對教師的思想教育，深入開展教育思想、教育觀念的討論，使教師能夠樹立起全新的教育觀，人才質量觀，確立提高教育質量是學校的永恒主題，培養高素質人才是學校中心任務，自覺地把師德建設貫穿于教育教學的全過程，這樣，師德建設才能成為每個教師的自覺行動，才能卓有成效。

2.明確師德規范，提高師德建設水平

加強師德建設，除了要有教師自身的自覺性和良好的素質外，明確師德的規范對于提高師德建設水平、做好教書育人工作是很重要的。只有教育、沒有規范，師德建設易成為“軟”工程。師德建設重在落實。因此，高校要加強師德規范建設，制定教師思想政治工作條例、教育育人條例和教師教學工作規范等制度，把師德規范的要求貫穿其中，注意在教育育人的實踐中，培養和強化教師的師德意識。

3.強化師德建設機制，完善師德考核和評價體系

高校教師師德建設是一項長期的系統的工程，只有建立與之相適應的一套完整的師德考核和評價體系，形成師德目標的導向機制，才能使師德建設具有可持續發展的能力。加強對高校教師師德建設的考評和輿論監督，是將師德建設落到實處并取得實效的重要保證。學校要堅決實行“師德一票否決制”，對師德表現不佳的教師及時勸戒，經勸戒仍不改正的，要進行嚴肅處理。對影響惡劣者一律撤消教師資格并予以解聘，將師德建設落實到學校師資管理政策導向中。

4.加強宣傳教育工作，形成優良師德風范和育人環境

廣大教師中蘊藏著極大的教書育人的積極性，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，他們當中有許多愛崗敬業、精益求精、一絲不茍，有強烈的主人翁責任感和事業心的模范人物，需要我們去發現、去總結、去宣傳。榜樣對人的鼓舞作用是巨大的。發揮師德典型的榜樣和示范作用，進一步弘揚正氣，激勵先進，鞭策后進，形成優良師德風范，推進教師師德水平的提升。加強師德建設，要把師德建設的宣傳工作作為經常性的宣傳教育活動，貫穿到學校各項工作中，做到“常宣不懈”。利用各種宣傳媒體和宣傳陣地開展師德建設的宣傳活動，有利于形成濃厚的師德建設輿論氛圍。

5.以人為本，創造和諧環境，全面加強高校師德建設

教師道德建設主要對象是教師，根本任務是提高教師的道德素質，著重點是教育人，培養人，引導人，關心人，幫助人，不斷提高人的素質，所以師德建設必須以人為本。在新形勢下，高校師德建設只有堅持以人為本的原則，才能使廣大教師樹立共同理想，培養高尚的道德情操和敬業愛教，教書育人的奮斗精神，才能振奮建設有中國特色社會主義的巨大熱情和創造精神，推動教育事業蓬勃發展。關心和愛護教師是高校師德建設的基本前提。這就需要學校從教師工作和生活實際出發，關注教師的利益要求，把師德教育與實際問題結合起來，關心、理解、體貼教師，把思想道德建設寓于多做實事，創造條件使廣大教師有用武之地、減少后顧之憂，通過細心、周到、優質、高效的各種服務，創造良好師德建設氛圍，增強師德建設號召力和影響力。

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