警體教學對學生能力的影響

摘要：作為預備人民警察的大學生在公安院校的學習階段，其警察體育的各種能力正處在成長、提高和發展的關鍵時期。在警察體育教學中不僅要注重教會學生各種運動的技能、戰術和制敵本領，還要培養他們的創新精神和開拓能力，以及組織能力、語言表達能力、交流交往等多方面能力，以適應將來從事公安工作的實際需要。

關鍵詞：警察體育；能力；培養

現代公安教育觀強調教學過程不再是簡單的傳道授業，更要育心育智，通過教師的引導作用培養學生的各種能力。在警察體育教學中，教學也不再是只注重教會學生各種運動的技能、戰術和制敵本領，還要加強培養他們創新精神和開拓能力，以及組織活動、適應環境、交流交往等多方面能力。所以警體教師在教學中要注意認真研究如何培養學生的各方面能力。

1．培養學生的學習能力

現代教育強調終身教育，公安院校的警察體育應以終身體育為主線，以學生終身受益為出發點，著眼未來，奠定終身體育的基礎。根據終身體育的思想和學校體育現狀，強化學生警體能力的培養，是現代警察體育教學的目標之一。

學生在學習新教學內容時主要是通過教師的講解、示范，在教師的指導下自己去模仿練習，教師所起的作用是輔助和引導性的，學生個體學習能力的高低是決定學習效果的關鍵因素。教師在教學中要用正確、優美的示范，清楚、簡潔的講解讓學生理解動作內容，啟發學生們表達出對新內容的認識，并能在練習方法和技術動作上有所創新。這樣就提高了學生的學習能力，使他們輕松自如地掌握好動作技能。

2．尊重和發揮學生的主體作用，確立主體地位

體育教學方法包括教法和學法。教法起著組織、控制、激發、引導、示范、說明、概括、評價等作用，學法起著主體、目的、內化、發展等作用。教法和學法是有機聯系的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應的學法。創建以學生為主體的新穎體育教學方法：一是要堅持內因(學生)與外因(老師)的辯證統一；二是要堅持教法和學法的有機結合；三是以教學目標為依據，以教學內容為基礎，以教學手段為核心，以教學組織為主線，以教學測略為龍頭；四是要對原有的教學方法進行科學的選擇，合理地組織，正確地運用。

警體教學實踐性強、師生互動明顯，學生對運動的參與、興趣的形成，只有通過學生自身主動、自覺的活動，才能轉化為自己的行為方式。在教學過程中，教師要轉變傳統的教學觀念，改革過去那種壓抑學生主體性發展的體育教學管理模式，使教學從“教師中心型”向“學生自主型”轉化。創設良好、和諧的學習氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生寓練于樂，自主而練。而教師的角色只是從中幫助和提示、糾正和提高。使學生在自由、和諧、歡快的氣氛中學習和鍛煉，通過教師的指導、啟發和鼓勵，學生自主、靈活、自由地選擇各自喜歡的練習方式，使教學從學生由“要我學”轉變成“我要學”，確立了學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。

3．培養學生的自我鍛煉意識和能力

在警體教學中基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統教學模式，嚴重忽視對警察體育意識、興趣愛好以及獨立自主鍛煉能力與習慣的培養。能力是知識、技能、智力在一定教學條件和實踐途徑中逐步形成和發展的。

警察體育能力則是一個人的警體知識、技術技能、素質和體驗等諸多因素的綜合能力。根據學生年齡特點，鍛煉意識和能力的培養必須建立在教師認真鉆研教材的基礎上，使教學內容和方法服從于教學目標。教學手段上注重誘導、激發與調控，在不斷改進和革新中做到多樣化，使學生自覺參與，主動投入，在主動參與中體驗成功，促使能力的形成。

課堂教學中通過教師的講解和讓學生反復的練習固然可以使他們掌握動作，但練習次數過多容易讓學生產生枯燥感。如果從提高學生對該項目的興趣入手，在教學中注重教會他們聯系的技巧而不是強調練習的時間和次數，做到饒有興趣的苦練和巧練相結合，在培養學生的自我鍛煉意識和自我鍛煉能力上下功夫，才能更好地達到警察體育的鍛煉目的和促進學生全面素質的提高。要使學生明確體育運動不僅對身體有益，而且對心理和智力也有益。警察體育能力的培養必須從新生入學時抓起，做到課內外相結合。

4．培養學生的自我評價能力

自我評價是自我教育的一種方法。教師必須加強對學生自我評價能力的培養，有沒有自我評價能力的學生在練習中所表現出來的質與量都有很大的差別。自我評價意識在技術掌握的過程中，起著信息綜合分析器的作用，它對眾多的內外部信息進行分析、糾正、選擇并確定下一步的具體行動。如果一位學生缺乏必要的自我評價能力，他在練習中只會機械重復。產生錯誤時不僅認識不清，甚至有可能由于一再重復而導致技術的錯誤定型。自我評價能力強的學生，能夠根據練習過程中所獲得的信息去群找解決或搞改正錯誤的方法，能更快更好地掌握技術動作。每個學生不可避免的存在個體差異，學生通過自我評價可以了解到自己的活動能力和學習效果，結合教師的評價，運用所學的知識去取長補短。這樣，既能讓學生發現自己的不足，又能提高學習效率，激發學習的興趣。

5．培養學生的適應、交流能力

警察體育活動具有較強的集體性、社會性，警體課上的各種活動均能反映出個體的交流、交際能力，善于交往的學生一般都能較好的處理人與人之間的關系。在教學中，警體老師要鼓勵學生與教師、同學與同學之間的正常交往與交流。

教師通過讓學生參與課的準備活動，可以使學生的警體能力得到提高。具體的做法是：通過警察體育理論課給學生講授準備操的作用，原理，編操方法，注意事項。在教師指導下，指定體育能力較強的學生帶領準備操，帶操講解示范動作力求正確。警體課或課外體育活動時，有計劃地指定1名或4名學生全權負責全班或分組的準備部分，鞏固和提高已有的警體能力。課后教師面向全體學生對編帶操的學生予以講評分析和評分。對警體能力較強的學生，可以運用哨聲帶操，并根據課的主要任務和教師的指導，組織簡易的體育“游戲”活動。

總之，在警察體育教學中教師要努力研究如何讓學生在“看，聽，想，練，玩”的過程中得到多方面能力的發展。

6．結論與建議

1)在進行警察體育基本知識、技能的教學過程中，既要考慮到學生在校期間能否完成教學目標要求并達到相應的考試標準，更應考慮其畢業后的工作要求和更長時期進行體育鍛煉和健身的習慣。因此，強化學生警察體育能力的培養具有重要的現實意義。

2)警察體育能力的培養已越來越顯示出其重要性和迫切性。這是公安教育培養合格(優秀)人才的需要；是提高教學質量的需要；是達到學生強身健體終身受益的需要；是公安工作發展的需要。因此，警察體育應充分重視學生體能的培養，把學生的體育學習動機、興趣、個性發展與警察體育能力的發展有機結合起來，實現警察體育在素質教育中的新突破。采取靈活多樣的教學方法和新型的教學模式是培養學生警察體育興趣的重要手段。

3)在培養學生個體行為的基礎上發展警察體育特長，使學生掌握警察體育鍛煉的知識技能，培養和提高學生的警察體育能力，養成經常參加體育鍛煉的習慣，有利于入警后盡快適應公安工作的需要。