校園文化中的奧林匹克精神

摘要：2008年奧運會在北京舉辦，用奧林匹克精神推動校園體育文化建設，促進奧林匹克精神與校園體育文化的融合與互動，加快我國校園體育文化的發展，是難得的歷史機遇和值得關注的課題。

關鍵詞：奧林匹克精神；校園體育文化；建設

一、奧林匹克精神的詮釋

奧林匹克精神是人們對奧林匹克運動實質性的認識。它是奧林匹克運動文化意識形態的本質內容，是人們的

世界觀在奧林匹克運動中的反映，代表了人們對奧林匹克的理想、追求和價值觀，是奧林匹克運動的核心和奧林匹克主義的集中體現，對奧林匹克精神進行科學的詮釋，是人們推廣和傳播奧林匹克運動的基礎。

1991年在薩馬蘭奇主席主持下首先將“奧林匹克主義”寫入了《奧林匹克憲章》，對國際奧林匹克運動的基本原則與思想予以了正式表達。其核心包括：人的全面而均衡地發展；體育與文化和教育相結合；推崇奮斗的樂趣、榜樣的教育價值以及尊重基本公德的生活方式。還將“奧林匹克精神”正式表述為：“互相理解、友誼、團結和公平競賽的精神” [1] 。其宗旨是為人的和諧發展服務，以促進建立一個維護人的尊嚴的和平社會。由此，國際奧委會就為奧林匹克運動和國際體育運動確立了一個普適性的哲學基礎和指導原則。

1991年版的《奧林匹克憲章》對所表述的奧林匹克原則與思想構成一個完整的奧林匹克話語體系。這一話語體系具有強大邏輯力量，即由個人的身心全面發展構成社會和諧進步的前提與基礎；進而“建立一個和平而更美好的世界”。在個人、社會、世界三者之間，個人的發展和人的尊嚴是一切發展的前提和條件。同時，在奧林匹克主義看來，人的體質、意志和精神的全面均衡發展，是個人發展的標志。因而，奧林匹克運動就是要“使體育運動為人的和諧發展服務，以促進建立一個維護人的尊嚴的和平社會”[2]。隨著人們對奧林匹克運動、奧林匹克精神研究的不斷深入，世界各國專家學者對《奧林匹克憲章》和顧拜旦、薩馬蘭奇等人言論的研讀，得出比較一致的結論，即奧林匹克運動的口號、格言、宗旨、主義；會旗以及理想等都是對奧林匹克精神從不同角度做出的說明。這些研究成果融合了世界多元化文化的因素，豐富了奧林匹克精神內涵，為人們傳播和推廣奧林匹克精神提供了更為具體的內容。

現代奧林匹克運動會不僅是當代世界上歷史悠久，規模宏大和水平最高的綜合性國際體育競賽，更是影響深遠，參與人數最多的社會文化活動。現代奧林匹克運動作為一種世界文化具有強烈的感召力和親和力，它以豐富的文化內涵深刻影響著人們的思想觀念和社會生活。奧林匹克運動的文化獨特性在于它深厚的文化力量，這種文化力量對人們的行為意識、倫理道德、心理情感等都具有巨大的影響力和征服力。這正是潛在的文化功能，使體育運動匯入了世界和平、進步、團結的洪流。

現代奧林匹克運動經過一個多世紀的發展，形成了自己獨特的文化體系。現代奧林匹克運動的形成和發展與人文主義密切相連，其文化傳統是“以人為本”。

現代奧林匹克運動創始人顧拜旦曾經指出：“奧林匹克運動并非只增強肌肉力量，它也是智力與藝術的”。這都反映奧林匹克追求人的身心二元和諧發展的原則，其基本表現就是從不同方面、不同層次強調奧林匹克運動與教育的緊密結合。通過體育與教育的結合，使奧林匹克運動不斷跨越空間、制度和文化等障礙，達到全球范圍內的溝通。通過體育與文化的結合，奧林匹克已得到全球化的推廣，全球化原則已被世人所接受，成為人類寶貴的精神財富。

綜述奧林匹克精神，即“以人為本”的精神。有論者從中國傳統文化和實現國情與奧林匹克精神的契合點中，將奧林匹克精神歸納為八個方面：進取精神、超越精神、整體精神、全球精神、公平精神、藝術追求、科學理念、和合主義[3]。對此，本文不再贅述。

二、校園體育文化的內涵

校園體育文化以校園為主要空間，以師生參與為主體，以課內、外體育活動為主要內容，具有獨特表現形式的一種群體文化。校園體育文化是一個系統開放的文化形式，既有嚴謹的科學方法，健全的組織機構，又有豐富的人文資源及豐富多彩的文體活動。校園體育文化涵蓋了以下三個方面的內容：

一是精神層面的體育文化。精神層面的體育文化是一個學校精神風貌的體現，集中表現為師生群體的體育思想、體育意識、情感、態度、價值觀，以及在此基礎上形成的校園體育風氣。它決定了校園體育文化的目標，體育健康觀，代表著學校體育文化的本質與核心。

二是物質層面的體育文化。物質層面的體育文化是高校師生從事體育活動的必備物質基礎，主要包括校園的容貌、自然環境、校園的建筑風格、體育場館設施的布局，體育雕塑設計、體育宣傳欄、各類體育器材設備、體育教材、師資隊伍建設等。這此物質不但要具有使用價值，而且還應有文化底蘊。

三是實踐層面的體育文化。實踐層面的體育文化集中體現體育行為的規范、規劃及各種規章制度的健全、體育科研水平、師生參與體育健身的效果，以及對體育運動的欣賞能力等[4]。

三、奧林匹克精神與校園體育文化的關系

奧林匹克精神代表著現代體育文化的發展方向，先進的文化是健康典雅高尚、催人奮發進取的，是代表最廣大人們理想愿望的，現已成為人類社會生活中不可缺少的寶貴財富。在文化的體育分支里，正是奧林匹克運動所體現的精神代表著現代體育文化的發展方向，校園體育文化建設應當成為世界奧林匹克運動的組成部分，應當用奧林匹克精神引導我們校園體育文化建設[5]。

四、以北京奧運會為契機推動校園體育文化發展

奧林匹克運動是一部生動的世界運動文化史，2008年奧運會在北京舉行，使我國的校園體育文化融合了中西方運動文化的精髓，著眼于促進人的全面發展。奧林匹克運動的教育本質、文化內涵和特有的運動形式，不僅滿足了人類渴望競爭的天性，同時也契合了大學生渴望發展自我、超越自我的心理發展特征。在競賽規則的約束中，他們潛移默化地懂得了遵守規則、公平競爭的意義，較好地完成社會化成長的過程。

北京奧運會的舉辦將賦予高校體育新的文化內涵，對學生進行不斷奮斗的進取精神，參與精神，公平競爭、合作精神的教育，倡導人類的和平與進步，將會實現奧林匹克全球化和大眾化的發展目標。北京“人文奧運”理念，充分體現了現代奧林匹克文化與中國傳統體育文化的相互吸引與融合。“不同文化之間的相互尊重，相互吸收優秀部分，本身就是一種普遍價值”。在校園廣泛傳播奧林匹克文化和中國傳統體育文化，用體育文化對學生進行體育人文素質教育，提高學生的體育文化素養，促進奧運文化與我國校園體育文化的融合，讓學生在進行體育鍛煉的同時，感受體育運動中所蘊含的精神價值和文化魅力，推動我國校園體育文化的發展。

五、結語

奧林匹克運動是人類優秀文化遺產的一個組成部分。2008年奧運會在北京舉行，學校體育應抓住機遇，將奧運精神與校園體育文化有機結合，加快推進奧林匹克運動在校園的普及和發展，全面提高大學生的綜合素質，營造高校獨特的校園體育文化氛圍。

參考文獻：

[1]北京2008年奧運會申辦委員會，百年奧運，中華圓夢/北京申辦2008年奧運會文獻匯編[M].北京：人民體育出版社，北京出版社，2002。

[2]《奧林匹克憲章》，國際奧委會，奧林匹克出版社，2001。

[3]易劍東，吳昌宗，奧林匹克精神與2008年北京人文奧運[J]，西安體育學院學報，2002（1）：14-16。

[4] 黃欣加、營造校園體育文化氛圍，加強學生綜合素質培養[J]。體育科學，2004.（6）：67-71。

[5]夏曉陵，奧林匹克精神與校園體育文化建設[J]浙江工業大學學報，2004.（6）：73-75。