加強農村教師隊伍職業道德建設

古人云：“國將興，必貴師而重傅；國將衰，賤師而輕傅。”中國振興的關鍵在教育，而能否培養出優質人才的關鍵在于教師的素質，教師素質的關鍵又在于教師的職業道德。然而，由于農村教師工資待遇低，工作負擔重，心理壓力大，心態失衡，缺乏自信。在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響下，農村教師隊伍中出現了一些與職業道德規范相背離的狀況。有人賭博，有人語言粗俗，有人辱罵體罰學生，有些人忙于跳槽……

所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規范格格不入，造成了極壞的社會影響，應該引起我們的高度重視與警惕，堅決予以克服和糾正，必須加強對教師隊伍的管理和建設。

1.嚴于自律 遠離誘惑

教師要有自覺地克服困難并作出行為抉擇的毅力和堅持精神。教師要嚴于自律，抵制不良風氣的侵蝕，摒棄惡習，遠離賭博，培養積極向上的精神情趣和健康文明的生活方式，以良好的風尚影響學生道德品質的形成，促進全社會道德水平的提高。教師要培養高尚的道德品質，果斷地確定職業道德的方向和方式，并控制來自外部或內部的障礙和干擾，使之在教書育人、學而不厭、熱愛學生、關心集體、克服困難、敬業愛崗等方面都發揮重要的作用，使教師職業道德內化并形成高尚的道德品質。

2.獻身教育 吃苦耐勞

獻身教育事業的崇高使命感和吃苦耐勞的敬業精神，這是教師從事教育工作的內在動力，它要求教師具有明確的事業心和工作進取心。教師只有深刻地認識到、體驗到自己所從事的職業是社會發展與進步的基石，在教育中盡心盡力，盡職盡責，用自己一生的時間教導學生，用自己的滿腔的熱血哺育學生，用高尚的靈魂凈化學生。無論自己多么清苦和辛勞，學生的成才就是人生最大的心愿和樂趣。農村教師要安心自己的本職工作，熱愛農村孩子，獻身農村教育。

3.以身作則 為人師表

教師要有以身作則和為人師表的風范。在教育活動中，師生之間的思想、品德、情感、知識等發生復雜而奇妙的相互作用外，其言行舉止還會給學生產生潛移默化的影響，教師的工作態度，工作作風，以及批改作業是否認真，上課是否準時，對每堂課的教學是否作了充分準備，教學用語是否得體、準確，對學生的要求是否嚴格公正等，學生都會觀察、體會與思考。同時，教師個人的風范對學生人格的發展起到啟動、規范、調節、矯正的作用，因此，教師作為學生的表率，必須做到言行一致，表里如一的積極示范作用。

4.熱愛學生 誨人不倦

熱愛學生的人道精神，這是熱愛教育事業的具體體現，創造性工作的前提。熱愛學生，則是連接師生情感的橋梁，是一切教育的基礎。教師只有熱愛學生，才能塑造學生，才能培養學生，反之，教師如果討厭一個學生，也就意味著要毀掉一個學生，教師的愛應該像母親的愛，博大而崇高、純潔而無私。當然，這種愛護是一種公正的愛，是嚴與愛的和諧統一。誨人不倦，要求教育學生特別耐心，全心全意培養他們，希望學生“青出于藍而勝于藍”；甘愿當一輩子人梯，使他們真正成才，使他們在德、智、體、美各方面得到全面發展。

5.互相學習 團結協作

相互學習，博取眾長，以老帶新，以新促老，及時交流。共同探討。團結協作是處理教師和同事之間關系的行為準則，是優化校園育人環境的關鍵因素。現代教育是一種群體協調性很強的職業勞動，它需要教師們彼此相互尊重，相互支持，團結協作，共同育人。如果教師間人際關系緊張、對立，各行其是，就會破壞教育合力的作用。因此，每一位教師必須維護集體的教育形象，尊重集體教育成果，信任集體的教育力量，并努力做出自己的貢獻。

總之，作為一個教育工作者，要樹立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表，把自己鍛煉成為社會主義精神文明建設的帶頭人。