怎樣寫好英語議論文

【摘 要】 本文論述了如何寫好英語議論文：除了要論據鮮明，能夠支撐提出的論點，還要從修辭的角度對論據加以潤色，使論據有條有理，讓讀者信服。

【關鍵詞】 議論文 寫作 詞匯運用 句子修飾

書面表達是目前高考英語中占大塊頭的主觀性試題，書面表達的質量，很大程度上反映了考生的英語水平，也是高考成敗的一個重要砝碼。近年來，在高考寫作的各種體裁中，議論文的命題比重越來越大。

以2005年浙江省高考英語書面表達題為例：你的英國朋友正在做一個課題:調查世界各地的生日慶祝方式。他請你介紹中國學生過生日的方式。請你介紹中國學生過生日的方法，根據以下要點寫一篇短文。一、通常方式：1.生日聚會；2.生日禮物；3.生日祝福。二、我認為更有意義的慶祝方式和理由。

不難看出，這是一篇半開放式作文，要求考生根據要求，介紹中國學生過生日的方式，并寫出考生認為更有意義的慶祝方式和理由，讓學生自己來發揮，表達思想和觀點。通過進一步審題可知:命題者要求考生對通常方式略為帶過，而著重寫考生認為更有意義的慶祝方式和理由，要求寫一篇說理性議論文，重點是在 “我認為更有意義的慶祝方式和理由”，這正是這篇作文的開放性體現，也是作文拿高分的關鍵。而很多考生只是一筆帶過，或簡單地同意上面提到的三種方式中的某一種，導致作文得分較低。如何寫好這一點，我們不妨從議論文的寫作要求入手，分析如何寫好議論文的論據，使之真正有效，更好地發揮其作用，佐證前面的論點。

議論文是以議論為主要表達方式的一種常見文體，它通過擺事實、講道理、辨是非，來表達作者的見解和主張。可分為很多文體，常見的議論文有科學社論、雜文、評論等，高考書面表達以評論為主，目前高中英語書面表達所要求的議論文通常是一種限定性寫作，其論點、論據和論證都比較明確，考生可以結合題目要求，闡述相關的觀點。寫作時，應注意以下幾點：

1. 結構完整，條理清楚，論證嚴謹；

2. 語言精練，準確易懂，明確表達作者的觀點；

3. 以議論為主，以說明、敘述、描寫等為輔；

4. 重在說理，擺事實講道理，切忌空泛無物。

也有的議論文的寫作，有具體要點(即論點或論據)的限定，所以并不需要如何地縱橫捭闔，如何地旁征博引。作者先就某一問題或現象提出自己的觀點，然后輔之以相關的論據，并在此基礎上做邏輯和理論上的論證，最終得出結論。

眾所周知，論點、論據和論證是議論文缺一不可的三要素。在議論文中，論據要圍繞中心和論點展開論述，這是全文的主要部分，是全文的核心，論據要緊緊圍繞論點和中心， 邏輯嚴密、結構清晰、語言精練，必須論有中心、言而有據、 言之有理，有力度、有深度、有廣度，確保論述的內容直接為主題服務。例如某題目要求論述“學校規定‘課間學生只能呆在自己的教室里’對嗎?”這一話題。如果作者認為學校的規定不對，他應該在文章第一段就亮出自己的觀點：There is currently much discussion about whether students should stay in their own classrooms or not during break times． Personally I believe that...而第二塊應該從正面論述“課間不能只呆在自己的教室里”的理由。比如可以說：I would argue that break times are our only opportunity to choose what we want to do. 第三塊則從反面觀點，即“課間只能呆在自己的教室里”出發，批駁對方觀點或進一步闡述己方觀點。例如可以說：Another reason why people say that students have to stay in their own classrooms at break times is that it would be difficult to organize classes.最后一段則用不同的語言再次強調己方觀點。如此下來，文章的基本框架就出來了，有了“骨頭”，接下來就是 “添肉”了。 “學生課間時不能只呆在自己的教室里”是主題句，論述時應該緊緊圍繞它。有的學生在寫的時候先說“學生若課間被允許到其他班級活動，就可以交到更多的朋友”，然后又說“交到更多朋友就可以學到更多知識”，“學到更多知識就可以為社會做出更大的貢獻”……這種論述方式貌似環環相扣、承前啟后，實則是中心渙散的流水賬，說到最后，不僅讀者會一頭霧水，連作者自己都會忘了自己在說什么。

為此，應該首先確立并寫好論點，且將其置于每一段的段首，整篇文章有整篇文章的中心論點，每一段落有每一段落的分論點。選取論點時一定要問一問自己：這一論點是否會讓自己信服？如果一個論點連自己都說服不了，就要放棄它。例如，就“加強英語學習”這一觀點展開議論，前兩條論據已經給出，由考生補充第三條論據。有的考生說“可以交外國朋友”，“可以增強自信心，因為我比別人多學了一門語言”，“可以在高考中多得幾分，考入理想的大學”，“可以找到更好的工作”，“方便出國”等等。綜合前兩個論據，我們不難發現這幾個論據都是無效的，都不能與前兩個論據相互印證，使論點更加具有說服力。而有的考生提出“2008年奧運會將在北京舉辦，學好英語可以為奧運做出貢獻”，“可以更好地學習國外的先進技術以增強中國國力”，“可以更好地了解本國的文化和歷史，增強愛國主義意識”，這些論據，可謂是恰到好處，是對前兩個觀點的深入論證和升華，使“應加強英語學習”的觀點更加鮮明。同樣，為了說明1985—2000年中國學齡兒童入學率不斷上升的原因，有的學生說原因是“中國人口在增加”，“知識就是力量”，“中國國家富強了，經濟發展了”，“人民生活水平提高了”，“社會有更多的就業崗位”等等。原因說出了一大堆，看似很飽滿，內容豐富，實則是不相干的一大堆材料雜亂無章地羅列在一起，毫無說服力，所以這些論據實際上也是無效的。而有的學生只寫出三個原因，一是人民生活水平提高了，有錢了，思想覺悟也提高了，更加重視孩子的教育；二是政府出臺了九年義務教育法，投入了更多的資金；三是希望工程解決了部分貧困家庭孩子的入學問題，給他們帶來了希望。這三個原因，從個人到大家到國家，環環相扣，邏輯層次清晰，很好地說明了學齡兒童入學率逐年提高的原因，讓人信服。

另外，段落論點的呈現也不能羞羞答答，猶抱琵琶半遮面，更不能深藏不露，讓讀者去總結和歸納，而必須在文章開篇或段落開頭就亮出來。如：First， it is convenient and comfortable to live in a city． To begin with， there is good housing in a city， as all the houses and flats are well?鄄equipped with good facilities and surrounded by modern amenities such as places of entertainment， public libraries and parks．這個例子中心突出，章法嚴謹。也就不奇怪在2005年高考中如下兩個結尾會得高分：1. However， I think there is another way to make a birthday celebration more meaningful— to do a good deed for mothers. We can help them do the cooking or cleaning. Although this won’t help them much， we at least show our love for them. If a small action will make them happy， why not do it?2. Of course， there are more meaningful ways for us to celebrate our birthdays. Take sports for example， we can get together to climb hills， go swimming and so on to enjoy ourselves during our birthdays with our best friends. In our opinions， doing sports not only can bring us valuable memories， but can be good for our health.這兩個結尾，很好地體現了這篇半開放式作文的特點，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，徹底打開了出題者為考生提供的更為寬廣的思維空間，充分地運用了考生已掌握的語言，有力地發揮了考生的真正水平。不僅內容新穎， 語言的運用也值得我們學習，采用了較高級的詞匯和較多的語法結構，有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊，顯示了較強的語言應用能力。

因此，論點置于篇首或段首，才能綱舉目張，也是確保不跑題的前提。論據更需要下一番苦功夫，從選詞造句入手，以連詞為突破口，巧妙運用各種手法，精心地布局謀篇，才能使論據更加具有說服力。

(一)多用書面語，少用口頭語。相對口頭語而言，書面語更能增添文章的厚重感和讀者對文章的信任感。下面兩組句子中的第二句都使用了書面語言，用詞更加規范，因而比前一個句子略勝一籌。 1．We still have the social problems. The same social problems still exist today． 2．For me， there is no need for further protection of woodlands. As far as I’m concerned， further protection of woodlands is not needed．

(二)使用連接詞。在句子間使用連接詞，能使文章脈絡更加清晰，邏輯關系更加流暢。例如：1．The water was polluted． As a result， the fish died． 2．However， others think we should have junk food. 3．On the other hand， packaging can have many disadvantages．相關的連接詞還有：on the contrary， all in all， in short， generally， worse still， in conclusion， as a consequence，hence， also， personally， furthermore， definitely， surely，undoubtedly， obviously， additionally， in addition，moreover， consequently， clearly， besides， as well，likewise， in my opinion， for the sake of， last but not the least， to begin with， firstly(first)， etc． 很多時候，一些常用的句式或句子也能承上啟下，使相關的信息得到巧妙的過渡和銜接。例如： The main reason is that...I can’t agree more． Another thing we can’t forget is that... There is every reason to believe that... As we all know...

(三)應用修辭，增強說服力。適當采用比喻、頭韻(即連續數個單詞的頭音或頭字母相同)、夸張等修辭手法，采用幽默、平行結構等寫作手法，可以把道理說得更加透徹，把觀點表達得更加鮮明，把平淡的內容表現得更加生動，從而更好地傳遞信息，增添文采，激發讀者的共鳴。例如： 1．Many people have tried a thousand times before they achieve their goals．(夸張) 2．If you want to earn a satisfactory grade in the training program， you must arrive punctually， you must behave courteously， and you must study conscientiously．(平行結構)

(四)表達到位，才能言之成理。通常，作者對自己論述的觀點是清楚的，但在將觀點傳達給讀者時，往往因為用詞不準確、邏輯欠嚴密，或因受中國式思維的干擾而令表達不到位，結果使讀者如墜云霧。作者應站在讀者的立場上考慮問題，始終牢記“讀者明不明白”才是判斷寫作是否成功的最重要的標準。請看以下幾個表達不到位的例句及其改正方法。 1．They gave me what I need，but not what I want． 析：want可譯為“想要”。從漢語角度看，整個句子是流暢的，但從英語的邏輯上看，want與need的意義極易混淆，因此整個句子意義表達不到位，含糊不清。可以改為：They have given me what I need but not ｗhat I often ask for． 2．Maybe there are also some disadvantages of living in a city， but I think they are less important． I feel convenient and comfortable． 析：句子后半部分的邏輯關系未交代清楚，令人有“前言不搭后語”的感覺。可以改為：There are surely disadvantages of living in a city， too， but they are less important and tend to be de?鄄emphasized． For the sake of the advantages mentioned above， I prefer to live in a city． 3．Different people have different choices． Some people like living in a city and some people like living in a village． 析：choice的含義十分寬泛，因此與后面的like不相稱，應改為：Different people have different likes and dislikes． Some like to live in a city， others like to live in a village．

(五)簡潔洗練，要言不煩。語言簡潔有力，文風干凈利落，是議論文的重要特征之一。應該指出的是，好句子并不以長短論英雄，長句未必不簡潔，短句未必不啰嗦。作者在寫作時，只要力求做到“章無冗段，段無冗句，句無冗詞”，就可改變當斷不斷、拖泥帶水的現象。如： 1．There Are No Good Reasons Why Boys and Girls Should Not Be Treated Equally. 析：此為一標題句，作者濫用雙重否定，從而使句子過長。宜改為：Boys and Girls Should Be Given Equal Treatment． 2．For instance， I knew how to communicate with other people and how to look after myself． The most important thing was that I learned to be independent． 析：從意義上講，look after myself與independent關系緊密，可以合在一起。句子可改為：For instance， I knew how to communicate with others and how to look after myself as an independent girl．

因此，要寫出一篇好的議論文，除論點必須正確、鮮明外，論據的選擇也至關重要，一定要有條有理，切忌無關痛癢的敘述或說明性的句子羅列一大堆，一定要以精練、準確、易懂的語言，用敘述、說明、描寫等多種手法俘虜讀者的心。